Plan - résumé
activités éducatives réalisées pendant les moments de régime (en promenade), enfants du groupe plus âgé
« Comment t'appelles-tu, petit arbre ? »
Éducateur: Tourgueniev
Valentina Alekseevna
Intégration des domaines éducatifs : "développement cognitif", "développement de la parole", "développement physique", "développement social et communicatif".
ONG "Développement cognitif":
Améliorer la capacité de naviguer dans l'espace environnant; se déplacer dans une direction donnée, en la changeant sur un signal.
Pour former la capacité de compter jusqu'à 10; comparer des groupes d'objets ; comprendre les questions « est-ce égal ? », « qu'est-ce qui est plus (moins) », « de combien ? » ; comparer des objets de tailles contrastées (haut - bas); comparer des groupes d'objets par des méthodes de superposition, d'application.
Développez et clarifiez les idées des enfants sur la nature. Développer l'observation. Consolider les idées sur les arbres qui poussent dans la zone de la maternelle.
ONG "Développement de la parole":
Développer une communication libre entre un adulte et des enfants; éduquer l'intérêt des enfants pour la fiction; former la capacité d'écouter avec intérêt et de mémoriser des énigmes.
Pour former la capacité des enfants à répondre aux questions, développez un discours cohérent.
Corrigez les noms d'arborescence dans le dictionnaire d'actifs.
ONG "Développement social et communicatif":
Développer les compétences de communication et d'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs.
Se préparer à des activités conjointes avec des pairs.
Pour former la base de la sécurité dans la nature.
ONG "Développement Physique":
Développer la coordination des mouvements.
Pour former la capacité de courir pour la distillation, effectuez des tâches pour le développement de la vitesse, de l'agilité.
ONG "Développement artistique et esthétique":
Développer l'intérêt des enfants pour les beaux-arts.
Pour former la capacité de créer des motifs à partir de feuilles sur des formes géométriques.
Développer la pensée, l'imagination.
Méthodes et techniques :
pratique : tâches de jeu, jeu de plein air ;
affichage visuel;
verbal : conversation, dialogue, devinettes ;
matériel et équipement : feuilles de différents arbres.
Formes d'organisation d'activités communes
Logique de l'activité éducative
| Les activités de l'éducateur | Activités enfants | résultat attendu |
| Les gars, regardez combien d'arbres poussent sur notre site, ils sont tous différents. Je vais te faire des énigmes, et tu devineras les noms de ces arbres : Bouleau Beautés au canon blanc Nous nous sommes tenus ensemble sur le chemin Les branches descendent Et des boucles d'oreilles sur les branches. Tilleul Prend de ma fleur L'abeille est le miel le plus délicieux. Mais je me fais encore arnaquer : La fine peau est arrachée. Érable vêtements jaunes et rouges, Chaque feuille est comme un palmier. C'est le plus lumineux en automne. Deviné ? C'est ... (érable) Quel genre de fille est-ce? Ni couturière ni artisane, Elle ne se coud jamais Et dans les aiguilles toute l'année. châtaigne mouton blanc Courir sur une bougie Sur les branches un soir de printemps Bougies ouvertes blanches. Le géant tient des bougies. Comment s'appelle-t-il ... (marron) Bravo, vous avez bien compris. | Les enfants devinent des énigmes et nomment des arbres. | Les idées sur les arbres sont clarifiées, une attitude esthétique vis-à-vis du monde qui l'entoure se forme. |
| Et maintenant, nous allons jouer avec vous. Comptez combien de bouleaux sont dans notre région? Combien de châtaignes ? Combien de sapins ? Combien d'érables ? Quels arbres sont plus? Quels sont moins? Combien de sapins, plus que d'érables ? Combien d'érables de moins que de sapins ? Combien de bouleaux de plus que de châtaigniers ? Combien de châtaignes de plus que de sapins ? | Compter et répondre aux questions | Améliorer les compétences de comptage au sein de ... ; Possibilité de comparer le nombre d'articles en fonction du nombre. |
| L'enseignant propose aux enfants une mesure conditionnelle pour mesurer la hauteur des arbres. Et maintenant, regardez attentivement et répondez quels arbres sont plus hauts et lesquels sont plus bas. Que dire des châtaigniers, des bouleaux et des sapins ? Bien fait! Et vous avez terminé cette tâche. | Les enfants utilisent un bâton offert par l'enseignant, comparent indirectement les arbres en hauteur à l'aide d'une mesure conditionnelle. Ils répondent aux questions. | La capacité de comparer des objets en hauteur est formée, les résultats de la comparaison sont indiqués par les mots: bas, plus haut, plus haut (et vice versa). |
| Et maintenant, nous allons jouer à un petit jeu "Un, deux, trois, à l'arbre, que je nomme, cours." | Les enfants, au commandement de l'enseignant, courent vers les arbres nommés. | La capacité de courir dans une direction donnée est formée. |
| Et la dernière tâche : Pendant que je frappe sur le tambourin, tu dois ramasser les feuilles, puis nous les compterons. Combien de feuilles de bouleau as-tu ramassées ? Combien de feuilles de châtaignier as-tu ramassées ? Combien de feuilles d'érable avez-vous obtenu? Quelles feuilles sont plus? Quels sont moins? Comment vérifier? Combien de feuilles... plus que de feuilles... ? Que peux-tu dire du nombre de feuilles ? | Les feuilles de bouleau, de châtaignier et d'érable sont comptées. Étaler sur la piste en trois rangées. Comparer par superposition et application. Ils répondent aux questions. | La capacité de comparer trois groupes d'objets et de comprendre la relation entre eux est formée. |
| Bien fait! Vous avez terminé toutes les tâches. Et maintenant, nous nous souviendrons de la danse ronde "Il y avait un bouleau dans le champ ..." | Ils mènent une danse ronde. | Une attitude émotionnelle envers le folklore russe est en train de se former; la capacité de corréler l'image artistique et les moyens d'expression; L'intérêt pour la participation à des vacances folkloriques se développe. |
| Proposez de mettre en page un dessin à partir des feuilles collectées. (L'enseignant dessine des formes géométriques sur le sable ou sur l'asphalte). | Les enfants disposent des dessins de feuilles dans des formes géométriques dessinées. | La possibilité de créer des motifs à partir de feuilles sur des formes géométriques est en cours de formation. La fantaisie se développe. |
Tatiana Pivovarova
Activités éducatives dans les moments de régime groupe de personnes âgées. Fichier de la carte
éducatif
activité dans les moments de régime.
Groupe seniors.
Fichier de la carte.
Conversation "Du lait". Consolider l'idée des enfants sur la fabrication du lait (vache laitière, bouillie, emballage à l'usine). Parlez de faire bouillir le lait comme un moyen de garder le lait frais plus longtemps. Développer la compréhension des enfants de l'environnement.
Conversation "Chaque chose a sa place" Enseigner une attitude prudente envers les choses, rappeler que toutes les choses doivent rester à leur place. Lecture Art. Z.Alexandrova "Ce que vous avez pris - remettez-le". Développer un désir d'ordre, un sens de l'humour.
Conversation "Du blé", montrant Des photos. Consolider les connaissances des enfants sur le fait que le grain est battu à partir des épis, à partir duquel la farine est ensuite moulue et que le pain est cuit à partir de farine. Dites aux enfants que les mêmes grains peuvent être moulus de différentes manières - la farine, la semoule et les gruaux de blé peuvent se révéler. Consolider les connaissances des enfants sur les cultures céréalières.
Conversation "Bottes en feutre". Consolider les idées des enfants sur les avantages des chaussures feutrées en hiver par fortes gelées. Expérimentation: expliquez le processus de fabrication des chaussures feutrées en le montrant visuellement sur un morceau de coton. Développer l'intérêt pour le monde qui nous entoure, le travail des adultes.
Conversation "Oignon". Continuer à consolider les connaissances sur les légumes. Discutez avec les enfants que les oignons sont consommés à la fois frits et bouillis (en soupe et crus). (oignons verts, oignons hachés). Rappelez-vous comment dans un conte de fées Pinocchio Papa Carlo n'avait qu'un oignon. Pour conclure qu'il s'agit bien sûr d'un petit-déjeuner extrêmement maigre, mais qu'il peut supporter une personne très affamée.
Conversation sur les soins manipuler des vêtements. Encouragez à vérifier la présence de gants avant la marche et après la marche. Lecture Art. G. Ladonshchikova "Mitaine perdue". Développer KGN.
Di "Comment s'appelle la soupe". Activer le vocabulaire, développer la pensée logique. Titres des épingles soupes: "bortsch"(soupe de betteraves et tomates, "cornichon"(soupe de concombre, "oreille"(soupe de poisson, "shchi" (soupe aux choux).
Conversation "Comment un médecin traite les dents" Consolider les connaissances des enfants sur le métier de dentiste. Démontrez le processus de forage d'une dent et d'application d'une obturation sur un grand mannequin en pâte à modeler.
Conversation "Ratissage". Parlez de la nécessité de se peigner pour les garçons. Lecture d'un poème sur une coquille Saint-Jacques.
« Même si je me dispute souvent avec toi. Pétoncle à pleines dents, bonjour ! Sans toi c'est impossible soeur Braid leurs nattes. Sans toi, mon frère devrait marcher hirsute toute la journée. Développer KGN.
Parlez de vous brosser les dents. Montrez comment vous brosser les dents correctement en utilisant un jouet à dents comme exemple. Expérimentez avec des dents découpées dans épluchure d'orange. Montrez que lorsque vous déplacez la brosse d'un côté à l'autre, les restes de nourriture ne sont pas retirés de l'espace entre les dents, mais lorsque vous vous déplacez de haut en bas, ils sont retirés. Jeu de doigts de T. Pivovarova "Brosser les dents".Développer la CGT.
Conversation "Riz". Rappelez avec les enfants les plats de riz qu'ils connaissent. Montrez sur le tableau interactif comment le riz est cultivé, expliquez pourquoi il n'est pas cultivé dans notre région. Développer la compréhension des enfants des cultures céréalières.
Conversation "Comment les animaux se lavent". On se souvient comment un chat, un chien, des moineaux, des canards se lavent (les enfants racontent en fonction des observations).Dites comment les éléphants et les chevaux, les ours et les tigres se baignent. Développer une compréhension du monde qui vous entoure. Développer un discours cohérent, activer le vocabulaire.
Conversation "D'où vient le lait" . Lecture d'un poème de K. Kuklin "Il y avait une vache et un veau".
- "Merveilleux peignes"- consolider les connaissances des enfants sur le fait que les articles d'hygiène personnelle doivent être individuels et maintenus propres, éduquer à la propreté. Lecture Art. Y. Simbirskaya "Peigne Bangs
Pas peur du tout."
Conversation "Qu'est-ce que le savon"- les enfants rappellent qu'il y a du savon liquide et juste du savon, ménage et toilette, avec une odeur agréable. Susciter l'intérêt, les émotions positives lors du lavage des mains.
Rappeler aux enfants que nos aliments sont préparés par un cuisinier en cuisine, c'est renforcer l'idée de métiers. Lecture d'un poème de O. Grigoriev "Le cuisinier préparait le dîner"- développer l'idée des professions et le sens de l'humour des enfants.
Enseigner la maîtrise de soi, encourager les enfants à faire attention à eux-mêmes apparence, le désir d'être précis. Développez les idées des enfants sur le concept "précision" Lecture Art. E. Cherkashina «Maman a huit fils et deux filles. Pour chaque mère a acheté deux pains de savon, Pour être propre, bien rangé, Beau et bien rangé.
Di "Devinez quels légumes".Poursuivre la consolidation des connaissances sur les légumes. Apprenez à déterminer indépendamment de quelle soupe de légumes, salade est faite. Corriger la prononciation correcte du mot "betterave" Avec de l'aide orthophonie rimes: « Les betteraves se sont mises à pleurer, elles se sont mouillées jusqu'aux racines. Moi, les gars, je ne suis pas des betteraves, moi, les gars, je suis des betteraves.
Conversation « Qui coud nos vêtements ? Consolider les idées sur le métier de tailleur. Lecture Art. M. Boroditskaïa "Aujourd'hui est un jour de congé vieux tailleur» .
Une conversation sur les microbes. Pour donner une idée des microbes et des virus visibles uniquement au microscope, qui, s'ils sont laissés sur des mains ou des légumes non lavés, peuvent entraîner des maladies. Lecture Art. V. Bredikhina "Une fois qu'un microbe s'est installé"
Conversation "Vêtements d'automne et d'hiver". Discutez des similitudes et des différences. Énigmes sur les vêtements d'hiver («Deux petites sœurs, deux vanneries De fine laine de mouton. Comment marcher - alors mettez-vous, Pour que cinq et cinq ne gèlent pas.», etc.)
D/i "Devinez quels légumes".Poursuivre la consolidation des connaissances sur les légumes. Apprenez à déterminer indépendamment de quelle soupe de légumes, salade est faite. Parlez des légumes qui peuvent être consommés crus (carottes, choux, concombres, etc., lesquels ne peuvent être bouillis ou frits (betteraves, courgettes, pommes de terre) .
Conversation "On frit, on cuisine". Clarifiez les idées des enfants sur les aliments frits et bouillis, les méthodes de cuisson. Invitez les enfants à discuter des aliments, frits ou bouillis, qui sont les plus sains. Développez la compréhension des enfants du monde qui les entoure.
Conversation "Ail". Clarifiez l'idée des enfants sur les avantages de ce légume pour la prévention du rhume, parlez aux enfants des substances volatiles contenues dans l'ail, qui déterminent son odeur spécifique. Développez la compréhension des enfants du monde qui les entoure.
Conversation d'énigme En quoi les oranges et l'ail sont-ils similaires? Amenez les enfants à la conclusion que l'ail et l'orange ont "tranches". Développez les idées des enfants sur les parties comestibles des plantes. Développer la pensée logique.
Conversation "Repasser le linge" comme travail préliminaire pour un jeu de rôle "Une famille". Susciter chez les enfants une idée positive de ce type de travail Activités, former le respect du travail des adultes, consolider l'idée des états agrégés de l'eau ( "S'il y a une forte chaleur quelque part, il y aura de la vapeur de l'eau").
Conversation "Nous sommes tous amis de la propreté" sur la nécessité de sortir les poubelles, formé dans le processus de jeu et d'activité. Expliquez le sens du proverbe « Les ordures sont ce qui se trouve au mauvais endroit. Développer les compétences professionnelles des enfants et une attitude positive à leur égard.
Conversation "Colorons notre petit-déjeuner" Montrez aux enfants sur le tableau blanc interactif alésoir images, représentant décorations plats traditionnels pour le petit-déjeuner (porridge, fromage blanc, avec de la confiture et des fruits secs. Expliquez que ces idées pour un petit-déjeuner amusant et festif ne sont pas pour tous les jours. Proposez de colorier le petit-déjeuner comme celui-ci à la maison, avec maman. Augmentez l'appétit des enfants, développez des idées sur la cuisine , maintenir l'intérêt des enfants pour le processus de cuisson.
Conversation "Vêtements de vacances". Demandez aux enfants en quoi les vêtements de fête diffèrent des vêtements de tous les jours. Fixer l'idée du concept "Vêtements". Susciter l'envie de prendre soin de ses vêtements, d'être belle et soignée.
Conversation "D'où vient le lait". Consolider les connaissances des enfants sur le métier de laitière. Activer le vocabulaire avec des mots "laitière, lait, pis, veaux, génisse, taureau". Lire un poème - les énigmes de Y. Chernykh "Qui est en train de paître dans le pré ?"/ Développer la pensée logique.
Lire le conte de fées de T. Shorygina "Épouvantail". Amenez les enfants à la conclusion qu'une apparence désordonnée est désagréable pour les autres et qu'une personne soignée suscite le désir de communiquer.
Conversation sur l'éthique et la culture du comportement sur le sujet "Pain". Actualiser les idées des enfants sur le travail des céréaliculteurs, cultiver le respect du pain.
Expérimentation "Énorme bulle» Montrez aux enfants comment utiliser solution savonneuse et les boucles peuvent souffler une bulle de savon inhabituellement grande. Suscitez l'intérêt pour le savon et la mousse de savon, une attitude positive envers le lavage.
Conversation Pourquoi avez-vous besoin de ranger les jouets ? Pièce de théâtre avec une poupée garçon "Peter n'aimait pas faire le ménage"- inviter les enfants à poursuivre l'histoire commencée par l'enseignant, amener l'idée que l'on peut tomber sur des jouets éparpillés. Apprenez aux enfants à ranger les jouets, à les mettre à leur place; encourager le désir de rétablir et de maintenir l'ordre, expliquer comment l'ordre et la sécurité sont liés dans groupe.
- "Pourquoi la chaussure "demander du porridge"- expliquer aux enfants le sens du dicton, provoquer le désir avec soin poignée chaussures.
- "Je suis droit comme une flèche". Exercice pratique pendant le thé de l'après-midi "Position correcte du corps en mangeant" avec tous les enfants. Renforcer les idées des enfants sur la nécessité de développer une posture correcte.
Conversation "Sucre". Dites aux enfants que le sucre est fabriqué à partir de betteraves. Expliquer la capacité du sucre à se dissoudre dans l'eau. Expérimentation - où le sucre fond-il plus vite, dans l'eau froide ou chaude ? Développez les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure.
Conversation "Bonbons". Invitez les enfants à faire la liste de leurs sucreries préférées, dites-leur que les sucreries sont faites avec du sucre ou du miel. Parlez des avantages ne pas un grand nombre sucreries (aident à penser, donnent de la force et nuisent à la consommation d'une grande quantité de sucreries (les dents se détériorent, une personne grossit, peut tomber malade). Développez les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure.
Conversation "Pinceaux". "Brosse à dents - pourquoi est-ce nécessaire?" Di "Quels sont les pinceaux". Lire une comptine "Pinceaux"« Je me brosse les dents avec cette brosse, je brosse mes chaussures avec cette brosse, je brosse mon pantalon avec cette brosse,
Ces pinceaux sont tous nécessaires. Développer des idées sur le monde qui vous entoure, sur la nécessité de vous brosser les dents (et vêtements).
Conversation "À propos de savoureux et nourriture saine» . Donner une idée des avantages des produits: légumes, céréales, lait, œufs, poisson et viande. Dites-nous de quelle nourriture nous avons besoin pour grandir et maintenir notre force. di "Trouver les mauvais aliments"(de l'espagnol cartes avec des images de légumes, gâteaux, lait, bonbons, limonade, chips, etc.)
Discussion sur les fruits. Continuer à consolider les connaissances sur les fruits. Apprenez à déterminer indépendamment à partir de quels fruits, compote de baies, gelée est préparée.
Conversation "Vitamines". Parlez des bienfaits des vitamines et de leur importance pour la santé humaine. Amener les enfants à comprendre ce qui est nécessaire pour une bonne santé nutrition adéquat. Parlez aux enfants des vitamines, du travail des organes qu'elles aident et des aliments qu'elles contiennent.
Conversation "Avez-vous une serviette?" Produire la formation des idées nécessaires sur les règles de comportement à table. Apprenez à utiliser les serviettes comme attribut de service nécessaire.
- -"Les pilules poussent sur une branche, les pilules poussent sur un lit de jardin" Renforcer les connaissances des enfants sur les légumes et les fruits. Former un concept "nutrition adéquat", une idée de la façon dont la nutrition aide à éviter de nombreuses maladies.
Conversation "Fils et aiguilles". Consolider les idées sur le métier de tailleur, les attributs de son métier. Susciter le désir d'être soigné, prendre soin des vêtements.
Conversation "Mots polis à table". Continuez à familiariser les enfants avec les règles de l'étiquette à table. Deviner les énigmes d'O. Emelyanova "Mots polis".
Conversation "Pourquoi avez-vous besoin d'un peigne?" Expérimentation: montrez aux enfants un écheveau de fil emmêlé, proposez de le démêler. Expliquez que les cheveux sont également emmêlés s'ils ne sont pas peignés. Lire un poème sur le peigne de V. Kuzminov «Il y a un certain nombre de dents acérées, Seulement ils ne les mangent pas! Qu'est-ce qui court comme une pouliche Des tempes à l'arrière de la tête ?
Conversation "Allergie" parler aux enfants des allergies, pourquoi certains enfants ne devraient pas manger certains aliments. Invitez les enfants à prendre également soin de leurs camarades, assurez-vous qu'ils ne mangent pas par erreur des aliments dans lesquels ils sont limités.
Conversation "Lapti". Développez les idées des enfants sur les chaussures. Dites aux enfants que dans les villages, ils avaient l'habitude de marcher dans des chaussures de raphia tissées à partir d'écorce de tilleul (montrez sur un tableau blanc interactif, ou juste pieds nus, et seules les personnes très riches pouvaient acheter des bottes et des bottes. Expliquez le sens du proverbe "Ne vous lancez pas dans le tissage de chaussures en raphia sans déchirer le raphia." Continuez à familiariser les enfants avec le folklore, avec les traditions et coutumes folkloriques russes.
Conversation "Du blé". Développer les connaissances des enfants sur l'environnement. Faire savoir aux enfants qu'à partir d'un grain de blé, selon la mouture, on peut obtenir de la farine, de la semoule et du gruau de blé.
Conversation "Semoule et bouillie de blé» . Pour consolider les connaissances des enfants sur le fait que la semoule et les gruaux de blé sont fabriqués à partir de grains de blé, suggérez de vous demander s'il est possible de fabriquer du blé à partir de semoule. Et vice versa?
Conversation "Divisez le pain en deux, même si vous avez vous-même faim." Invitez les enfants à expliquer le sens du proverbe, expliquez de manière raisonnée l'accord (ou pas d'accord) avec elle. Développer chez les enfants l'habitude de partager avec des amis. Maintenir une attitude bienveillante envers le pain.
Conversation « Le savon est l'ami de nos mains ». Lecture d'un conte de fées par O. Shikhzamanova "Pumpatus et bulles de savon". Encouragez les enfants à avoir une attitude positive envers le lavage.
Discours d'hospitalité. Expliquez aux enfants le sens du proverbe "Ce qui est dans le four, tout sur la table sont des épées." Développer les idées des enfants sur le folklore, sur les traditions folkloriques russes.
Conversation "Pâte". Parlez de la pâte, comme base de toute cuisson, expliquez que le composant le plus important de la pâte est la farine. Expérimentation: faire de la pâte avec des enfants à partir de farine, d'eau et de sel. Continuez à développer la compréhension des enfants du monde qui les entoure.
Conversation "Le sel". Parlez de l'importance du sel, du fait que le sel est mis dans presque tous les plats. Décrire comment le sel est extrait (évaporation de l'eau de mer ou extraction de sel gemme dans les carrières). Développer la compréhension des enfants de l'environnement. Expliquer aux enfants le sens du vœu traditionnel russe « Du pain et du sel !. Continuez à familiariser les enfants avec le folklore, avec les traditions et coutumes folkloriques russes.
Conversation « Les pommes de terre sont le deuxième pain» Discutez du proverbe. Invitez les enfants à énumérer les plats qu'ils connaissent pommes de terre
Di "Devinez quels légumes".Poursuivre la consolidation des connaissances sur les légumes. Apprenez à déterminer indépendamment de quelle soupe de légumes, salade est faite. Rappelez-vous qu'ils ont poussé sous terre ( Patate, carottes ou hors-sol (tomate concombre). Développez votre compréhension de l'environnement.
Conversation "Laitier" Invitez les enfants à énumérer les produits laitiers qu'ils connaissent, à dire de quels produits sont fabriqués lait cru(yogourt, yaourt, crème, et lesquels sont fabriqués à partir de lait chauffé et bouilli. (fromage, fromage blanc). Activez le vocabulaire, développez les idées des enfants sur l'environnement.
Une conversation sur les soins appropriés des oreillettes. Cible: contribuer à l'amélioration des aptitudes à un mode de vie sain. Lecture Art. E. Moshkovsky "Docteur, docteur, que devons-nous faire, doit-on se laver les oreilles ou pas ?"
Conversation "Lait bouilli" Expliquer pourquoi le lait est bouilli (pour plus stockage à long terme) . Dites ce qui se passe si vous laissez du lait non bouilli sur la table (ça va s'aigrer). Dis que quand le lait devient aigre, d'en haut la crème sure se forme, et le reste peut également être bouilli, et vous obtenez du fromage cottage. Développer la compréhension des enfants de l'environnement.
Conversation "Vous devez nettoyer les choses - vous n'avez pas à les chercher". Continuez à familiariser les enfants avec les règles d'une attitude prudente envers les choses, la nécessité de gagner du temps. Lire l'histoire de L. Voronkova "Masha-confuse".Activer le vocabulaire avec des mots qui véhiculent le respect du temps et des choses "économe", "prudent". « assemblé» .
Conversation "Lavez-vous les mains et les fruits pour qu'il n'y ait pas de problème". Discutez des dangers de manger des légumes non lavés. Lecture Art. V.Marahina "Lavez toujours vos légumes". Développer les perceptions de l'environnement et des KP
Conversation Pourquoi avons-nous besoin de vitamines ?. Développer les idées des enfants sur des choses utiles et produits nocifs, sur les vitamines, en tant que substances nécessaires à une personne. Lecture Art. S. Losevoy "Qui sont les vitamines"
Conversation "lavez-vous soigneusement les mains" Expliquez le sens du mot "à fond". Lecture Art. L. Skorneva "La souris ne s'est pas bien lavé les pattes" Développer CGN, activer le vocabulaire des enfants.
- "On lave le linge de lit de la poupée". Élargir l'éventail des activités professionnelles exercées par les enfants ayant un degré élevé d'indépendance. Cultivez une attitude responsable face au cas reçu. Amenez les enfants à une décision indépendante - où sécher le linge? (sur la batterie). Rappelez-vous que lorsque l'eau est chauffée, elle se transforme en vapeur. Développer la pensée logique.
Conversation "Quels fruits (des légumes) grandir dans notre pays? Consolider l'idée des enfants sur les légumes et les fruits, leurs lieux de croissance. Pour maintenir l'intérêt pour le monde qui nous entoure, pour la faune, pour consolider l'idée de produits sains.
Conversation "Quel désordre - tous les vêtements sont tachés!" Former chez les enfants l'habitude de surveiller leur apparence.
| ,Jour de la semaine | Mode | Espaces pédagogiques | Travailler avec les parents |
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| groupe, sous-groupe | Individuel | ||||||||
| lundi 13.03.2017 | Matin | Développement physique, cognitif, sociale et communicative, parole, artistique et esthétique. | Accueil des enfants. Conversation avec les enfants sur le thème : « Où étiez-vous le week-end ? Quelles choses intéressantes avez-vous vues ? C : continuer à développer le discours dialogique. | Travail individuel dans les cahiers "Mathématiques" | Travail sur la formation de la CGT Libre-service : apprendre à prendre soin de son apparence. | Jeux de société et imprimés "Domino". Objectif : développer l'attention, la pensée logique. | Brochure "Conseils pour les futurs élèves de CP" |
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| PGCD | FOLK VACANCES MASLENITSA. C : continuer à se familiariser avec les fêtes folkloriques russes ; inculquer l'amour et le respect des traditions folkloriques | ||||||||
| CONTE H.-K. ANDERSEN "THUMILE" C : continuer à apprendre à distinguer les caractéristiques de genre d'un conte de fées ; former une attitude évaluative envers les personnages; apprendre à comprendre ce qui est lu | |||||||||
| LA CULTURE PHYSIQUE Leçon 9 But : Exercer les enfants à marcher et à courir entre les objets ; dans le maintien de l'équilibre lors de la marche sur un support surélevé avec une tâche supplémentaire ; répéter la tâche en sautant, course de relais avec le ballon. | |||||||||
| Marche | № 5 | ||||||||
| travail avant de se coucher | Lecture de fiction "Histoires drôles" | ||||||||
| Soirée: | Gymnastique d'éveil Jeu de société imprimé "Mathematical Lotto" (Apprenez aux enfants à nommer correctement les nombres de 1 à 10, corrélez le nombre avec le nombre d'éléments sur la carte). | D\u : "Avions et hélicoptères" C : développer la pleine conscience, l'observation. | Travailler dans le coin du livre : regarder des illustrations pour des histoires | C/r jeu "Coiffeur". Objectif : développer des qualités communicatives, une culture de la communication dans les lieux publics. |
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| Marche | №5 | ||||||||
Plan de travail 13.03.2017-17.03.2017
Jour de la semaine
Mode
Éducatif
domaines
Activité conjointe d'un adulte et d'enfants
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Travailler avec les parents
groupe,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
mardi –144..03.2017
Matin
Développement physique,
cognitif,
sociale et communicative,
parole,
artistique et esthétique.
Gymnastique du matin.
Conversation sur le thème "Si tu es gentil" (pour se faire une idée de la justice chez les enfants, dans le groupe tous les enfants sont égaux).
Gymnastique des doigts "Amitié".
Travail individuel avec le premier sous-groupe d'enfants - travail dans des cahiers "Alphabétisation"
Devoir de cantine.
Conversation sur le thème "Apprenez à penser et à agir à votre manière."
Activité ludique : jeux de société
C : apprendre aux enfants à choisir un jeu en fonction de leurs centres d'intérêt.
Formation de représentations mathématiques élémentaires
COMPOSITION DES TÂCHES.
Objectif : continuer à apprendre à composer des tâches à l'aide d'images et de symboles ; systématiser les connaissances et les compétences pour composer des problèmes arithmétiques simples; améliorer la capacité de choisir et de formuler correctement une opération arithmétique, trouver son résultat, donner une réponse détaillée à la question du problème.
Programme partiel "ROUTE ET ENFANT"
En lisant:
CULTURE PHYSIQUE N°5
C : développement des mouvements de base
Marche
№2
travail avant de se coucher
Rappeler retrousser les manches avant de se laver, se laver les mains après être allé aux toilettes
Soirée:
Gymnastique d'éveil.
Connaissance de la fiction: L. Panteleev "The Big Wash"
Travail individuel avec le deuxième sous-groupe d'enfants - travail dans des cahiers "Alphabétisation"
Activités de trempe en se lavant les mains jusqu'au coude avec de l'eau fraîche.
Objectif : renforcer les propriétés protectrices de l'organisme.
Travail indépendant dans le coin de la créativité artistique.
Découper des appliqués, colorier des pages
Marche
№2
Jour de la semaine
Mode
Éducatif
domaines
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Travailler avec les parents
groupe,
Sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
Mercredi – 15/03/2017
Matin
Développement physique,
cognitif,
sociale et communicative,
parole,
artistique et esthétique.
Accueil des enfants.
P / et "Jmurki"
Jeu mobile "Eau".
Observations météorologiques.
Objectif : apprendre aux enfants à décrire des phénomènes naturels.
D/ et "Ça arrive ou pas"
Jeux avec un petit designer
Objectif: apprendre aux enfants à réfléchir au contenu de leur bâtiment, à développer des qualités de conception.
Devoir pour les cours : dessin.
Activité de jeu indépendante - pour développer les compétences de communication, pour favoriser l'établissement de relations interpersonnelles.
Activités éducatives directes
OISEAUX ARRIVÉS - PRINTEMPS APPORTÉ.
parler du jour du 22 mars - le jour de l'équinoxe de printemps; continuer à présenter présages folkloriques; apprendre à tirer des conclusions sur les relations et les interdépendances dans la nature, à observer les plantes et les animaux ; faites attention aux caractéristiques de l'apparence des oiseaux associés à différents habitats; montrer le multicolore et la diversité du monde;
CRÉATIVITÉ ARTISTIQUE : DESSIN : LE MONDE INCROYABLE DES OISEAUX
Objectif: développer la capacité de travailler au pinceau sans dessin préalable, de mélanger les peintures sur une palette; cultiver une attitude attentive et bienveillante envers la nature.
Musical : selon le plan de musique. chef
Marche
№ 3
travail avant de se coucher
KGN Renforcer la capacité de plier soigneusement les vêtements avant d'aller au lit, tourner les manches des chemises et des robes, redresser les vêtements, placer soigneusement les chaussures
Soirée:
Exercices de bien-être après le sommeil, marche le long des sentiers de massage
Objectif : consolider la capacité à sauter.
Travail individuel
dans les cahiers "Alphabétisation"
C : continuer à se familiariser avec les lettres et les sons.
Travail de groupe:
Boîtes de réparation, carnets de colle
Jeu de rôle "Beauty Salon": l'intrigue "Masques et bains".
Objectifs : former les compétences de jeu des enfants ; continuer à apprendre aux enfants à déterminer indépendamment l'intrigue, à répartir les rôles ..
Marche
№3
Jour de la semaine
Mode
Éducatif
domaines
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Travailler avec les parents
groupe,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
Jeudi – 09.03.2017
Matin
Développement physique,
cognitif,
sociale et communicative,
parole,
artistique et esthétique.
Gymnastique du matin.
jeu de société "bon-mauvais"
C : apprendre à distinguer les bonnes et les mauvaises actions.
Rappelez-vous la gymnastique des doigts : "Au bord", "Cuisiniers"
C : former la mémoire.
P / jeu "Touchez la cible."
Objectif : développer l'œil, la précision du lancer.
Formation de compétences culturelles et hygiéniques (apprenez aux enfants à se couvrir la bouche avec un mouchoir ou à se détourner lorsqu'ils toussent et éternuent).
Jeu de rôle Jardin d'enfants»:
terrain:
"Cours en maternelle."
Objectif : former les compétences de jeu des enfants ;
Conversations individuelles en fin de journée
Activités éducatives directes
FORMATION DES REPRÉSENTATIONS MATHÉMATIQUES ÉLÉMENTAIRES
PROBLÈMES DE LOGIQUE.
C : consolider les compétences de comptage d'objets ;
ACTIVITÉS PRODUCTIVES :
Modélisation : IVAN TSAREVICH ET LA GRENOUILLE
C : apprendre à représenter un épisode simple d'un conte de fées ; développer la capacité de transmettre la structure de la figure d'une personne et d'un animal, les proportions de leurs corps, la relation de taille entre une personne et un animal; développer les représentations figuratives, l'imaginaire.
Musical: Ecoute d'oeuvres musicales : M. Glinka "La Polka des Enfants".
Marche
№ 12
travail avant de se coucher
Lire de la fiction: chapitres du livre de A. Volkov "Le magicien de la ville d'émeraude".
Soirée:
Connaissance de la fiction: le poème "Wolf" de Sasha Cherny.
Travail individuel avec un sous-groupe d'enfants - travail sur cahiers
"Recette"
En libre-service : exercice "Vestiaire" (apprendre aux enfants à se déshabiller proprement et rapidement).
Développer l'indépendance.
Activités de jeu pour les intérêts des enfants.
Travailler au coin du livre : tour d'horizon des magazines pour enfants modernes
Marche
№12
Jour de la semaine
Mode
Espaces pédagogiques
Activités conjointes d'un adulte et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs
Organisation d'un environnement propice aux activités autonomes des enfants (centres d'activités, toutes les salles du groupe)
Travailler avec les parents
groupe,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans les moments de régime
Vendredi -03.03.2017
Matin
Développement physique,
cognitif,
sociale et communicative,
parole,
artistique et esthétique.
Gymnastique du matin.
P/ et "Sorciers"
Fixez les noms des mois de printemps, répétez les signes du printemps.
Travail individuel
D/jeu "Le quatrième extra".
Objectif: apprendre aux enfants à voir un objet supplémentaire, à prouver l'exactitude de leur jugement.
Conversation situationnelle "Règles de comportement dans un groupe."
Objectif : cultiver la capacité à maintenir l'ordre dans un groupe
Activités indépendantes d'enfants jeux gratuits sous la supervision d'un enseignant, jeux directs au développement de l'intrigue.
Conversations individuelles en fin de journée.
Activités éducatives directes
HISTOIRE DE V. M. VASNETSOV
"BOGATYRS".
C : pour consolider la capacité de voir l'image (V. M. Vasnetsov "Bogatyrs"), écoutez l'histoire; apprendre à écrire une histoire à partir d'une image
CRÉATIVITÉ ARTISTIQUE : DESSIN : CLAIRIÈRE À FLEURS
C : pratiquer la capacité d'utiliser un pinceau, mélanger les peintures.
Culture physique numéro 3
Cible: Répétez les exercices de course pour la vitesse, les tâches de jeu avec des sauts et le ballon.
Marche
№11
travail avant de se coucher
Lecture de fiction à la demande des enfants
Soirée:
Gymnastique d'éveil.
P/ et "Pièges"
Observations météorologiques (comparer la météo du matin, de l'après-midi et du soir)
Exercice Nikita K.
sauter en avant
Invitez les enfants à mettre de l'ordre dans le coin jeux avant de quitter la maison : pour les garçons - pliez soigneusement le matériel de construction, pour les filles - rangez les choses dans le coin marionnettes
Jeux avec des matériaux de construction : bâtiments par conception.
Lundi 12 septembre 2016 thème de la semaine : "Dans le monde des choses dangereuses"
Travail individuel
MATIN
Exercices matinaux - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique d'articulation - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique des doigts - 1 (Fichier carte).
Conversation "Si un étranger vient à la maison"
Cible: Avertir les enfants des troubles associés au contact avec des étrangers
Jeux éducatifs de société Dominoes "Pets" - initiez les enfants à un nouveau jeu de dominos, consolidez les connaissances sur les animaux de compagnie. Développer la réflexion.
En lisant K. Chukovsky "Chagrin de Fedorino"
Cible: continuer à s'intéresser aux livres, à cultiver la capacité d'écoute.
Jeu didactique "A partir de quelles formes ?" avec M. Elnar
Objectif : Consolider les noms des formes géométriques.
OOD
L'intégration:
Cible:
Équipement:
Littérature:
L'intégration:
Sujet: "Nous sommes lycéens"
Buts: Laissez les enfants se sentir fiers du fait qu'ils sont maintenant des enfants d'âge préscolaire plus âgés, rappelez-leur ce qu'ils font dans les classes de développement de la parole.
Matériaux: mystère
Littérature: V. V. Gerbova - Le développement de la parole à la maternelle (p. 30)
(selon le plan du spécialiste)
FLÂNER
II
DEMI
Cible:
Considération d'illustrations sur la saison "Automne"
Travailler
avec des proches
Demandez à vos parents d'apporter un pyjama.
Mardi 13 septembre 2016 thème de la semaine : "Dans le monde des choses dangereuses"
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Examen des illustrations Lecture de conte de fées de fiction "Fleur - sept couleurs" - développer la capacité d'écouter attentivement, apprendre à comprendre le contenu des œuvres, former une attitude évaluative envers les personnages
Travail individuel avec Annette - pour nommer les mois d'automne et les signes de l'automne.
OOD
L'intégration:
Sujet: Apprenons aux héros des contes de fées la sécurité
Cible: Apprendre à prévenir une situation dangereuse à l'aide de connaissances en matière de sécurité personnelle ; développer la capacité à tirer des conclusions. Insuffler aux enfants le désir d'aider les autres s'ils sont en difficulté.Équipement: lettre avec des parties coupées de la clé magique,Des photos héros de conte de fées, illustration pour le conte de fées "Cat's House", chapeaux de répartiteurs des services de secours d'urgence, téléphones, photos d'appareils électriques, une balle, des objets dangereux, une trousse de premiers soins, une boîte, une boîte.
L'intégration:
Sujet: "Photo sur l'été"
Buts: apprendre à refléter dans le dessin les impressions reçues en été; dessiner divers arbres, buissons, fleurs; pour consolider la possibilité de placer des images sur la bande en bas de la feuille et sur toute la feuille ; développer une activité créative.
Matériaux: images qui dépeignent l'été, gouache, pinceau, feuille de paysage, anti-déversement, serviette.
Littérature:
3.ARN 14.50 -15.15
Sujet: Prise en compte des vêtements nationaux et modernes
Cible: Contribuez à la formation chez les enfants d'idées sur les attributs du peuple bachkir.
Matériaux: poupées (garçon, fille) vêtues de vêtements nationaux, crayons, peintures, robe silhouette.
Littérature:
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
Conversation situationnelle sur l'écologie "Comment tous les êtres vivants poussent-ils?"
Cible: Familiariser les enfants avec les étapes caractéristiques du développement des organismes vivants; pour conclure que nous - les gens - faisons partie de la Nature, que la croissance et le développement des objets vivants nécessitent la même chose : eau, lumière, air, nutrition, amour et respect des autres.
D / et «Divisez les images en groupes» - apprenez aux enfants à classer les vêtements, les chaussures, les meubles, la vaisselle, à utiliser des mots de généralisation dans le discours
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Avec A. Arina et Zarina, pour consolider la capacité de sélectionner indépendamment le bon mot dans le sens, prononcez-le rapidement et fort.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Invitez les parents à collecter des feuilles pour l'œuvre "Bouquet d'automne".
Thème de la semaine du mercredi 14 septembre 2016 : "Dans le monde des choses dangereuses"
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Exercices matinaux - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique d'articulation - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique des doigts - 1 (Fichier carte).
"La chute des feuilles". I. Bounine.
Cible: apprendre aux enfants à comprendre puis à reproduire le langage figuratif du poème; exercice dans le choix des épithètes, des comparaisons.
Travail individuel avec le jeu Yaroslav "One-many" (singulier et pluriel)
OOD
L'intégration: développement de la parole.
Sujet: Culture sonore de la parole : différenciation des sons s - s
Buts: exercer les enfants à une prononciation distincte des sons z - s et à leur différenciation; introduire la sténographie.
Matériaux: images représentant une mésange [s] et un moustique [k], articles (scoop, dé à coudre, serviette, château, lapin jouet, badge), 5 pyramides, virelangue.
Littérature: V. V. Gerbova - Cours pour le développement de la parole (p. 34)
L'intégration: développement physique, social et communicatif.
Buts: exercez les enfants à construire en colonne, répétez les exercices en maintenant l'équilibre et en sautant.
Équipement: sacs de sable, cordons, rubans, ballon.
Littérature: L. I. Penzulaeva - L'éducation physique à la maternelle (p. 17)
3. Développement artistique et esthétique. Musique.14.50 -15.15 (selon le plan du spécialiste)
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
Jeu de rôle "Maternelle".
Cible: former la capacité de coordonner leurs actions avec les actions des partenaires, d'observer l'interaction des rôles.
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Diffuser un rappel aux parents "L'enfant et les objets dangereux à la maison"
Thème de la semaine du jeudi 15 septembre 2016 : "Dans le monde des choses dangereuses"
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Devoir dans le classeur de la salle à manger n° 13.
Jeu de mots. "Règles de comportement"
Cible : apprendre aux enfants à être amicaux et bienveillants envers les gens qui les entourent
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit
Lire de la fiction . «Un bon mot guérit et un mauvais mot paralyse» - apprendre aux enfants à percevoir émotionnellement l'idée, le contenu des œuvres d'art; former chez les enfants le besoin d'une communication amicale avec les autres; pour éduquer les enfants dans une bonne relation avec leurs proches.
Travail individuel avec Sh. Arina - pour nommer les mois d'automne et les signes de l'automne.
OOD
1. Développement cognitif. FEMP. 9.10 – 9.35
L'intégration: développement cognitif, développement de la parole.
Buts: consolider les compétences de comptage à moins de 5 ; comparer les groupes et les nombres en fonction des appariements ; consolider la connaissance des formes géométriques; clarifier les idées sur la séquence des parties de la journée.
Matériel : Démo : un ensemble de formes géométriques volumétriques (cube, cylindre, boule), 4 images illustrant les activités des enfants à différents moments de la journée.
Polycopié : ensembles de formes géométriques plates (5 carrés et rectangles chacun), dessins - planches représentant des formes géométriques.
Littérature: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina - Cours sur la formation de représentations mathématiques élémentaires (p. 13)
2 . Développement artistique et esthétique. Application 9.45 - 10.10
L'intégration: développement socio-communicatif, artistique et esthétique.
Sujet: "Bouquet d'automne"
Cible: Apprenez à faire de belles compositions à partir de feuilles d'automne colorées. Développer le goût esthétique.
Matériel: papier teinté en forme de cercle, plantes séchées (feuilles, fleurs), colle PVA, pinceau, toile cirée, ciseaux, chiffon, échantillons.
3.ARN 14.50 -15.15
Sujet: Lecture de l'histoire "Gyulgizar" de F. Gubaidullina.
Cible: Distinguer les genres d'œuvres de l'histoire, conte de fées. Apprendre à comprendre le contenu, les personnages
Littérature: R. Kh. Gasanova-Développement du discours figuratif des enfants âge préscolaire moyens de fiction : Guide méthodologique. - Oufa : Maison d'édition IRO RB, 2016
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Avec Gulnara, fixez les noms des mois d'automne.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Demandez aux parents de participer à la réparation des lits des enfants.
Thème de la semaine du vendredi 16 septembre 2016 : "Dans le monde des choses dangereuses"
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Exercices matinaux - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique d'articulation - Complexe n°3 (fichier sur carte)
Gymnastique des doigts - 1 (Fichier carte).
"Le jeu" Parler au téléphone "- créer une ambiance positive pour la journée.
Jeu de société "Trouvez votre place". Loto "Arbres"
Une conversation situationnelle sur les bienfaits de l'eau, sur la façon dont elle devrait être utilisée et protégée.
Lire de la fiction conte "Aunée" de F. Gubaidullina.
Cible: Développer la capacité d'écouter attentivement, de comprendre l'idée principale du travail.
Avec Vilnur, fixez le nom des jours de la semaine.
OOD
1. Développement physique. 9.10 – 9.35
L'intégration: développement physique, social et communicatif.
Cible: exercer les enfants à marcher et à courir en colonne un par un, en courant épars ; à maintenir un équilibre stable; sauter en avant et lancer le ballon.
Équipement: banc de gymnastique, cubes, balles.
Littérature: L. I. Penzulaeva - L'éducation physique à la maternelle (p. 15)
2. Développement artistique - esthétique. Dessin 9.45 - 10.10
L'intégration: développement socio-communicatif, artistique et esthétique
Sujet: "Pommier aux pommes d'or dans un jardin magique"
Buts: développer la perception esthétique, le sens de la composition ; apprenez à créer une image fabuleuse, dessinez des arbres branchus; représentent beaucoup de pommes "dorées"; renforcer la capacité de dessiner avec des peintures.
Matériaux: peintures, pinceau, feuille de paysage, anti-déversement, serviette.
Littérature: T. S. Komarova - Cours de beaux-arts (p. 39)
3. Développement artistique et esthétique. Musique.14.50 -15.15 (selon le plan du spécialiste)
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
Couper des feuilles d'érable pour le travail "Feuilles d'érable" - apprendre aux enfants à travailler avec des ciseaux
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Placer une consultation sur le thème « Le bonheur, c'est quand on a besoin de vous » sur le stand des parents
Thème de la semaine du lundi 19 septembre 2016 : « Nous avons tous besoin de connaître le code de la route »
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Exercices matinaux - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique d'articulation - Complexe n°2 (fichier sur carte)
Gymnastique des doigts – 2 (fichier sur carte)
Travailler au coin de la nature :
"L'apparence d'une personne peut être trompeuse. - expliquer à l'enfant que l'apparence agréable d'un étranger ne signifie pas toujours ses bonnes intentions.
Lecture de fiction tirée du conte de fées "Le renard et la cruche", arr. O. Kapitsa ;
Objectif: Développer la capacité d'écouter attentivement, de comprendre l'idée principale de l'œuvre.
Avec Radmir, fixez le nom des jours de la semaine.
OOD
1. Développement physique. 9.10 – 9.35
L'intégration: développement physique, social et communicatif.
Buts: répéter la marche et la course entre les objets, en course dispersée ; pratiquez la marche sur les orteils; développer la coordination dans les sauts en hauteur et l'agilité dans le lancement du ballon.
Matériel : cubes, balles.
Littérature: L. I. Penzulaeva - L'éducation physique à la maternelle (p. 19)
2. Développement de la parole. Développement de la parole 9.45 - 10.10
L'intégration: développement de la parole
Sujet: Récit du conte de fées "Lièvre - se vanter".
Buts: aider les enfants à planifier le récit du conte de fées ; apprendre à raconter un conte de fées en respectant le plan.
Littérature: V. V. Gerbova - Le développement de la parole à la maternelle (p. 33)
3. Développement artistique et esthétique. Musique.14.50 -15.15 (selon le plan du spécialiste)
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
Conversation "Où dois-je traverser la rue ?" Organisez la répétition par les enfants des règles de traversée de la rue à partir de dessins-astuces de signalisation, invitez les enfants à faire des propositions sur ce thème en utilisant les mots « feu de signalisation », « zèbre », « passage souterrain », « îlot de sécurité ».
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Suggestion aux parents : faire une application de feuilles d'automne "Clown" avec leurs enfants
Thème de la semaine du mardi 20 septembre 2016 : « Nous avons tous besoin de connaître le code de la route »
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Jeu de mots. "Règles de comportement" - apprendre aux enfants à être amicaux et gentils avec les gens qui les entourent.
Examen des illustrations "Objets dangereux à la maison" - continuez à familiariser les enfants avec des objets qui peuvent être dangereux pour la vie et la santé, mais qui sont nécessaires pour une personne.
Lire de la fiction - T. Alexandrova. "Domovenok Kuzka" (chapitres);développer la capacité d'écouter attentivement, apprendre à comprendre le contenu des œuvres, former une attitude évaluative envers les personnages.
Travail individuel avec Karina - pour nommer les mois d'automne et les signes de l'automne.
OOD
1. Développement cognitif. FTsKM. 9.10 – 9.35
L'intégration: développement cognitif, développement de la parole.
Sujet: "Le feu n'est pas une blague !"
Cible: montrer aux enfants à quelle vitesse les objets différents matériaux; quels moyens peuvent être utilisés pour éteindre le feu ; continuer à enseigner les règles de sécurité incendie et la manipulation prudente du feu ; consolider et clarifier les connaissances des enfants sur les avantages et les dangers du feu; éduquer au respect du travail de sapeur-pompier. Fixer les règles de sécurité incendie
Équipement: une bande de papier, un morceau de coton, un bâton en bois, un morceau de tissu, une pièce de monnaie, du combustible sec, des tasses en porcelaine, des pincettes, 3 verres, des pots de sable, du sucre, des peintures, une plante d'intérieur, un morceau de tissu dense , un ballon rouge, des illustrations sur les causes d'un incendie , des affiches et des illustrations sur la sécurité incendie, un ballon rouge, un seau d'eau, un extincteur, des dessins d'enfants.
2. Développement artistique - esthétique. Dessin 9.45 - 10.10
L'intégration: développement socio-communicatif, artistique et esthétique.
Sujet: "Introduction à l'aquarelle"
Buts: familiariser les enfants avec les aquarelles et leurs caractéristiques: les peintures sont diluées avec de l'eau, la couleur est essayée sur la palette; apprendre à travailler avec des aquarelles ; pour consolider la capacité de peindre avec précision sur l'image.
Littérature: T. S. Komarova - Cours de beaux-arts (p. 35)
3.ARN 14.50 -15.15
Sujet: "Ma poupée préférée"
Cible: Fixer le nom des éléments du vêtement national ; montrer les caractéristiques distinctives des vêtements pour hommes et femmes
Matériaux: poupées en tenue nationale : un garçon et une fille
Littérature: R. Kh. Gasanova-Développement du discours figuratif des enfants d'âge préscolaire au moyen de la fiction : Guide méthodologique. - Oufa : Maison d'édition IRO RB, 2016
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
"Les rives de Kiselnye" - apprendre aux enfants à appliquer des traits sans dépasser le contour de l'objet représenté.
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Avec Rasul et Timur, consolidez la capacité de sélectionner indépendamment le bon mot dans le sens, prononcez-le rapidement et fort.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Conseils aux parents "Enfants sur la route"
Thème de la semaine du mercredi 21 septembre 2016 : « Nous avons tous besoin de connaître le code de la route »
Activités éducatives dans les moments de régime
Travail individuel
MATIN
Exercices matinaux - Complexe n°1 (fichier sur carte)
Gymnastique d'articulation - Complexe n°4 (fichier sur carte)
Gymnastique des doigts -3 (fichier de carte).
Travailler au coin de la nature : observation des plantes d'intérieur -Pour apprendre aux enfants à nommer correctement les plantes terrestres et souterraines, à comparer les plantes en apparence, à parler des règles d'entretien des plantes familières.
Lire de la fiction L'histoire de N. Nosov "Car" - Introduction au genre - une histoire. Apprendre à comprendre les caractéristiques de genre de l'histoire, à voir son début, ses parties principales et finales. Apprenez à évaluer les actions des héros. Développer l'attention. Cultivez la persévérance.
"Reconnaître et nommer" - apprenez à distinguer le bon moment de l'année de l'image avec Elvina.
OOD
1. Développement de la parole. Alphabétisation 9.45 - 10.10
L'intégration: développement de la parole.
Sujet: Formation au conte : écriture d'histoires sur le thème "L'automne est arrivé". Lire des poèmes sur le début de l'automne.
Buts: apprendre aux enfants à raconter, en se concentrant sur le plan. S'attacher à la perception d'œuvres poétiques sur la nature.
Matériaux: poème d'automne.
Littérature: V. V. Gerbova - Cours pour le développement de la parole (p. 35)
2. Développement physique dans la rue 9h45 - 10h10
L'intégration: développement physique, social et communicatif.
Buts: répéter la marche et la course entre les objets, courir dans toutes les directions, avec un arrêt au signal de l'enseignant ; exercices de saut; développer l'agilité en course à pied; apprendre des exercices de jeu avec le ballon.
Équipement: ballon, quilles
Littérature: L. I. Penzulaeva – L'éducation physique à la maternelle (p. 20)
3. Développement artistique et esthétique. Musique.14.50 -15.15 (selon le plan du spécialiste)
FLÂNER
II
DEMI
Faites de l'exercice après avoir dormi. procédures de durcissement.
Cible: améliorer la santé des enfants, améliorer l'humeur et le tonus musculaire.
Considérant les illustrations "Règles de conduite sur la route" - continuez à familiariser les enfants avec les règles de la route: la chaussée de la rue pour la circulation des voitures et le trottoir pour les piétons.
Jeu didactique "Qui est un excellent piéton ?".
Activité indépendante des enfants - former la capacité de trouver une occupation intéressante, de jouer avec d'autres enfants, d'éviter les situations de conflit.
Travailler
avec des proches
Conversations et consultations individuelles à la demande des parents.
Fix avec les enfants : mon adresse personnelle, Quels sont les noms de mes parents, Quels sont les noms de mes grands-parents
Artisanat pour les enfants "Les miracles du Nouvel An de leurs propres mains" Alors l'hiver est arrivé à nous. Bon moment! Une couverture blanche comme neige enveloppait la terre. Pureté et Beauté ! La neige blanche a orné la ville, Le Nouvel An est sur le point d'arriver, Et sous le sapin très bientôt Chacun trouvera sa propre surprise ! Dans chaque jardin d'enfants avec l'avènement de ...
Dans notre jardin d'enfants, il y avait une action "Prenez soin de l'arbre de Noël". Les volontaires du groupe préparatoire ne l'ont pas contournée ! Ils ont participé activement au travail d'organisation. Sur leur site, les éducateurs et les bénévoles ont organisé un flash mob intitulé "Prenez soin de l'arbre de Noël", où ils ont invité les enfants du groupe plus âgé à...
Forme d'exécution : réunion dans un café. Participants : parents, éducateurs. Objectif : développer l'intérêt de connaître votre enfant, le rapprochement affectif de tous les participants au processus éducatif, organiser leur communication dans un cadre informel. Travaux préliminaires : - édition de livrets pour les parents ; - Interroger les parents sur le thème de la rencontre. Décoration : Le hall est décoré à la manière d'un café (thé, douceurs sont sur les tables, calme...
Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants de type combiné n ° 246" District de Zavodskoy de Saratov Résumé de GCD au deuxième groupe junior en utilisant la technologie de jeu "Chicken Birthday" Éducateur: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Le programme éducatif principal de "l'établissement d'enseignement préscolaire municipal" Jardin d'enfants de type combiné n ° 246 "...
