1. "Paladouchki"
1.1
Ils prennent les mains de l'enfant dans les leurs et, applaudissant
avec eux dans leurs mains, prononcez:
- D'accord, vous êtes des chéris.
- Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
- Qu'est-ce qu'ils ont bu ?
- Brajka.
- Qu'y a-t-il pour une collation?
- Choucroute.
- As-tu bu? As-tu mangé?
Merde, volons.
Ils se sont assis sur la tête.
En demandant « As-tu bu ? As-tu mangé ? », ils prennent les mains de l'enfant et les mettent sur sa tête.
1.2
- D'accord, d'accord !
- Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
- Qu'as-tu bu?
- Brajka.
Bol à beurre,
Brazhka ma chérie,
bonne grand-mère,
A bu, mangé
a volé à la maison,
assis sur la tête,
Les gars ont chanté !
Ils jouent au pâté avec l'enfant en prononçant ces mots.
1.3
- D'accord, d'accord !
- Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
- Qu'as-tu bu?
- Brajka.
Bouillie sucrée,
Brazhka khmelenka.
1.4
- Ah d'accord, d'accord, d'accord,
Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
- Qu'as-tu bu?
- Brajka.
Bouillie sucrée,
Grand-mère est bonne.
1.5
- D'accord, d'accord !
Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
- Qu'as-tu bu?
- Brajka.
Bouillie sucrée,
Le petit morveux.
Ils ont volé, volé et se sont assis sur la tête !
1.6
- frettes - frettes - frettes,
Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
- Qu'as-tu bu?
- Brajka.
- Qu'y a-t-il pour une collation?
- Choucroute.
1.7
- galettes, galettes,
Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Pourquoi avez-vous mangé de la bouillie?
- Kacha.
- Qu'as-tu bu?
- Brajka.
- Qu'y a-t-il pour une collation?
- Du pain et du chou.
A bu, mangé
Ils se sont assis sur la tête.
1.8
Oh, les petites mains ont volé
assis sur la tête,
Les avions ont volé
- galettes, galettes,
Où étiez-vous?
- Par grand-mère.
- Qu'as-tu mangé?
- Kacha.
bouillie huileuse,
Grand-mère est gentille.
Dors, Tanya,
Dors, petit.
2.1
Ils frappent les mains de l'enfant, avec les derniers mots, les mains sont levées à la tête.
Des goules, des goules ont volé
Ils se sont assis sur la tête.
Kish, kish.
2.2
Oh, Lyuli, Lyuli,
Les goules sont arrivées
Oh, envole-toi
Ils se sont assis sur la tête.
3.
Poule - potaturochka,
Coucou - ryabushka.
Asseyez-vous, mangez
Ils ont survolé la mer.
4.
- Des oies, des oies !
- hahaha
- Tu veux manger?
- Oui oui oui!
- Rentrer à la maison!
Loup gris sous la montagne !
Prendre un repas rapide
Et ils ont volé !
Aux derniers mots, ils agitent leurs mains et l'enfant.
5.
Tratatushki-tratatushki,
Gâteaux au fromage cuits par grand-mère.
Petits pains cuits au four de grand-mère -
L'eau coulait sur le sol.
A bu et mangé.
Shu - voler!
Volé plus large, plus large,
Ils se sont assis sur la tête de Lenochka !
6. "Une chèvre cornue arrive."
6.1
Il y a une chèvre à cornes
Il y a une chèvre butée
Je vais gore, je vais gore !
6.2
Il y a une chèvre à cornes
Pour les petits gars.
Qui ne boit pas de lait
Ce pyr sous les côtés!
6.3
Ils croisent leurs doigts en une "chèvre" et, en l'agitant au rythme, disent:
Il y a une chèvre à cornes
Pour les petits gars.
Qui ne mange pas de bouillie ?
Ne boit pas de lait ?
Gore, gore, gore !
6.4
Il y a une chèvre à cornes
Il y a une chèvre butée
Jambes top-top,
Clap-clap des yeux.
Qui ne mange pas de bouillie
Ne boit pas de lait
Gore, gore, gore.
6.5
Ils jouent avec de petits enfants, montrant à la fin comment bute une chèvre.
Il y a une chèvre à cornes
Pour les petits gars
Jambes en haut, yeux clap-clap.
Qui ne mange pas de bouillie
Qui ne boit pas de lait
Je vais l'encorner, je vais l'encorner !
6.6
Il y a une chèvre à cornes
Pour les petits gars.
Jambes top-top,
Yeux clap-clap.
Qui ne dort pas à l'heure, ne boit pas,
Cette chèvre oubliera.
7.1
Rythmiquement, l'enfant est tapoté dans le dos en disant:
- Qu'y a-t-il dans la bosse ?
- Argent.
- Qui l'a cloué?
- Grand-père.
- Qu'est-ce qu'il a mis ?
- Seau.
- Et comment?
- Or.
- Et comment l'as-tu posté ?
- argent
7.2
On dit quand on berce un enfant :
Qu'y a-t-il dans la bosse ? - Argent.
Qui s'est couché ? - Grand-père.
Qu'a-t-il mis dedans ? - Seau.
Quoi? - Or.
8.
L'enfant est tiré par le nez et condamné :
A qui le nez ? -Savine.
Où était? - Slavile.
Qu'a-t-il glorifié ? - un centime
Qu'avez-vous acheté? - Bonbons.
Avec qui as-tu mangé ? - Avec une chèvre.
Ne mange pas avec la chèvre, mais mange avec moi
Ne mange pas avec la chèvre, mais mange avec moi.
9. "Mapie-Corbeau"
9.1
Les doigts de l'enfant sont pliés à tour de rôle en disant:
pie à flancs blancs
bouillie cuite,
Les enfants ont fait signe,
j'ai donné ça
je l'ai donné à
Et elle ne l'a pas donné.
9.2
voleur de pie
Bouillie cuite,
Elle a nourri les enfants.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Et elle ne l'a pas donné.
9.3
Chiki-chiki,
Pie
bouillie cuite,
les invités ont fait signe,
Les enfants ont été nourris :
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Et la petite Yakishka (pointez le petit doigt)
J'ai une framboise.
Vole, vole, vole (agitant les bras du bébé)
Shu ! Ils se sont assis sur la tête.
9.4
L'adulte montre la paume de l'enfant et dit :
- Quarante-quarante ! Où était?
- Loin!
- Qu'est-ce que tu as fait?
- Bouillie cuite, nourri les enfants.
donne le (montre le pouce)
donne le (montre l'index)
donne le (montre le majeur)
donne le (montre le quatrième doigt)
Et ne l'a pas donné (montre le petit doigt)
Vous n'avez pas porté de bois de chauffage, vous n'avez pas bu le poêle !
9.5
pie, pie,
Blanc à flancs blancs,
bouillie cuite,
les invités ont fait signe,
Invités dans la cour -
Bouillie sur la table.
Invités de la cour -
Et de la bouillie de table.
9.6
chemise, chemise,
Blanc-blanc-baril,
Sauté sur le seuil
Invités appelés.
Invités, dans la cour -
Bouillie, sur la table,
Invités de la cour -
Bouillie de la table.
9.7
Quarante, quarante
Blanc à flancs blancs,
bouillie cuite,
les invités ont fait signe,
Les invités n'étaient pas
Ils n'ont pas mangé le porridge.
9.7
pie-corbeau
bouillie cuite,
nourrir les enfants,
j'ai donné ça
j'ai donné ça
- Où étais-tu?
N'a pas coupé de bois
N'a pas allumé la cuisinière
N'a pas fait cuire la bouillie
Il est arrivé plus tard que tout le monde.
9.8
pie, pie,
pubis blanc,
bouillie cuite,
Les invités ont fait signe.
Invités dans la cour -
Bouillie sur la table.
Invités de la cour -
Bouillie de la table.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Et tu es trop petit.
Je n'ai pas déchiré la croupe,
N'a pas marché sur l'eau
N'a pas fait cuire la bouillie
N'a pas transporté de bois de chauffage
je ne te donnerai pas de bouillie
Sur une cuillère rouge
Sur la fenêtre du milieu
Applaudi, applaudi
Et j'ai volé.
9.9
- Corbeau, corbeau,
Où avez-vous volé?
- Invités appelés
Elle leur a donné du porridge.
bol d'huile,
cuillère peinte,
La cuillère se plie
Le nez tremble
L'âme se réjouit.
9.10
pie, pie
Avait le visage blanc
bouillie cuite,
Nourrir les enfants :
donne le
Et a donné à ça
Et a donné le quatrième
Et le cinquième n'a pas donné:
gras, gras,
N'est pas allé chercher de l'eau
N'a pas coupé de bois
Pas de bouillie pour vous !
10.2
Sur les bosses, sur les bosses
A travers de petites forêts
Au fond du trou !
10.3
Allons-y allons-y
À la forêt pour les noix.
Dans le trou - bang, et là - un coq.
Lors de la prononciation de la dernière phrase, l'enfant est abaissé entre les genoux.
10.4
Nous avons conduit, nous avons conduit
À la grand-mère pour les noix,
Dans le trou - boum !
Et il y a un coq.
10.5
Sur les bosses, sur les bosses
Sur des petits chemins
Dans le trou - boum,
Et il y a un coq.
10.6
En berçant l'enfant sur sa jambe, ils disent :
La dame est montée
Sur un chemin plat
Par-dessus les bosses, par-dessus les bosses -
Oui bouh !
10.7
Sur les bosses, sur les bosses
Sur des petits chemins
Boum dans la fosse - quarante mouches écrasées !
11.
L'enfant est bercé sur les genoux et condamné :
Saute saute!
jeune muguet,
Je suis allé à l'eau
Trouvé une jeune femme.
jeune femme,
Petit:
Lui-même avec des hauts,
Tête avec un pot.
Shu-toi ! a volé,
Sur la tête et assis!
Phrase lors de la garde d'enfants petit enfant, jetez-le sur ses genoux, et aux derniers mots abaissez-le entre ses jambes.
12. "Garçon au doigt"
12.1
Ils trient tour à tour les doigts de l'enfant en disant :
- Boy-doigt,
Où étais-tu?
-Je suis allé dans la forêt avec ce frère,
J'ai cuisiné de la soupe aux choux avec ce frère,
J'ai mangé du porridge avec ce frère,
J'ai chanté des chansons avec ce frère.
12.2
garçon de doigt,
Où étais-tu?
- Avec ce frère
Entré dans la forêt.
J'ai mangé du porridge avec ce frère.
Avec ce frère
a chanté la chanson,
Qu'as-tu fait de ce doigt ?
L'adulte pointe alternativement tous les doigts d'une main, le doigt qui reste, l'enfant lui-même montre ce qu'il en a fait.
13.
Pliant alternativement les doigts de l'enfant, ils disent:
Ce doigt est un grand-père
Ce doigt est une grand-mère,
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Et celui-ci est notre bébé
Notre bébé -... (dites le nom).
14.
Ils plient les doigts de l'enfant et disent:
Un deux trois quatre cinq,
D'autre part encore :
Un deux trois quatre cinq.
Un jeu- comptine, aussi parfois appelé pie-pie, conçu pour les plus petits. Elle se développe la motricité fine et augmente le développement physique global.
Ce jeu est décrit par V.I. Dahl dans "Proverbes du peuple russe", mais il existe un grand nombre de variantes de la rime. Nous allons essayer de décrire les principaux.
Règles du jeu Pie bavarde
Placez l'enfant sur vos genoux, prenez sa main dans votre main et, tout en disant une comptine simple, touchez-le des doigts. Tout d'abord, avec l'index, avec un mouvement en spirale, nous roulons le long de la paume de l'enfant (comme si nous interférions avec de la bouillie):
pie à flancs blancs
Où était? - Loin!
Le poêle était allumé
bouillie cuite,
Elle a nourri les enfants.
Sauté sur le seuil
Invités appelés.
Les invités ont entendu
Ils ont promis de l'être.
Invités dans la cour -
Bouillie sur la table.
Elle l'a donné sur un plateau(plier le petit doigt)
Ceci - sur une assiette,(plier l'annulaire)
Ceci - sur une cuillère,(plier le majeur)
Celui-ci est des chutes.(indice de pliage)
Et cela - n'a pas!(toucher le pouce)
Tu n'as pas porté d'eau
N'a pas coupé de bois
Je n'ai pas cuisiné de bouillie -
Je ne te donnerai rien !
Au fait, peu de gens savent que le jeu a une telle suite :
Ici, il marche - porte de l'eau,(plier-déplier le pouce)
couper du bois de chauffage,
Chauffe le poêle
Cuit la bouillie.
A savoir d'avance !
- Eh bien, maman-maman, eh bien, donne-moi du porridge !
- Eh bien, sur vous - bébés de bouillie!
- Miam miam miam...
Mange mange,(essuyer les lèvres)
a volé(nous agitons nos mains)
Assis sur la tête !
Une autre option:
Tu n'as pas porté d'eau
Vous n'avez pas allumé la cuisinière !
Ici il marche, marche,
Transporte de l'eau, chauffe le poêle.
Ici - eau froide(regardez la paume de l'enfant).
Voici de l'eau chaude (en caressant le coude)
Et ici - eau bouillante-eau bouillante-eau bouillante! (chatouiller les aisselles)
Et une autre option avec des mouvements :
pie à flancs blancs
bouillie cuite,
Sauté sur le seuil
invités convoqués(avec les deux mains, nous "appelons" les invités chez nous).
Les invités n'étaient pas(nous étendons nos bras sur les côtés, dépeignons le regret),
Ils n'ont pas mangé le porridge.
J'ai donné toute la bouillie aux enfants:
Ceci - sur une cuillère(paume avec une louche et étirement vers l'avant),
Celui-ci - à la louche(pliez les deux paumes avec une louche),
Celui-ci est sur le crochet(levez les deux paumes verticalement, appuyez l'une contre l'autre)
Ceci - sur une pelle!(joindre les paumes et les étirer vers l'avant)
Doigt-garçon
Je n'ai pas compris.
doigt garçon
Pousse, broie.
Marche sur l'eau
Kvass crée :
l'eau des marais,
La farine n'est pas marteau.
Choucroute sur tilleul,
Verticille de pin.
j'ai pris une boite
Je suis allé chercher de l'eau.
Ici, j'ai marché - chaleureusement,
Il fait chaud ici
Voici une souche, voici un pont,
Il y a de l'eau froide
Et puis les touches bouillir bouillir !
Jeux vidéo:
Il s'agit d'une variante des jeux de doigts. passez votre doigt le long de la paume de l'enfant - "faites cuire de la bouillie". Ensuite, nous commençons à "nourrir" les personnages de la comptine, tout en triant les doigts de l'enfant un à la fois. Les enfants aiment beaucoup ces jouets. À huit mois, les bébés peuvent déjà, sur demande, montrer comment une pie prépare de la bouillie. Les jeux de doigts-rimes sont très utiles pour le développement de la motricité fine et de l'appareil de la parole chez un enfant.
Orona, corbeau,
Où avez-vous volé?
- Invités appelés
Elle leur a donné du porridge.
bol d'huile,
cuillère peinte,
La cuillère se plie
Le nez tremble
L'âme se réjouit.
oroka à flancs blancs
bouillie cuite,
Les enfants ont fait signe,
j'ai donné ça
je l'ai donné à
Et elle ne l'a pas donné.
voleur oroca
bouillie cuite,
Elle a nourri les enfants.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Et elle ne l'a pas donné.
corbeau oroka
bouillie cuite,
nourrir les enfants,
j'ai donné ça
j'ai donné ça
- Où étais-tu?
N'a pas coupé de bois
N'a pas allumé la cuisinière
N'a pas fait cuire la bouillie
Il est arrivé plus tard que tout le monde.
corbeau oroka
bouillie cuite,
Sauté sur le seuil
Invités appelés.
Les invités n'étaient pas
Je n'ai pas mangé de bouillie
Toute ma bouillie
pie-corbeau
Je l'ai donné aux enfants.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Mais elle ne l'a pas donné :
Pourquoi n'as-tu pas coupé de bois ?
Pourquoi n'as-tu pas apporté d'eau ?
roca-pie,
Blanc à flancs blancs,
bouillie cuite,
les invités ont fait signe,
Les invités n'étaient pas
Ils n'ont pas mangé le porridge.
roca-pie,
Blanc à flancs blancs,
bouillie cuite,
les invités ont fait signe,
Invités dans la cour -
Bouillie sur la table.
Invités de la cour -
Et de la bouillie de table.
oroca, pie,
pubis blanc,
bouillie cuite,
Les invités ont fait signe.
Invités dans la cour -
Bouillie sur la table.
Invités de la cour -
Bouillie de la table.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Et tu es trop petit.
Je n'ai pas déchiré la croupe,
N'a pas marché sur l'eau
N'a pas fait cuire la bouillie
N'a pas transporté de bois de chauffage
je ne te donnerai pas de bouillie
Sur une cuillère rouge
Sur la fenêtre du milieu
Applaudi, applaudi
Et j'ai volé.
oroca, pie
Avait le visage blanc
bouillie cuite,
Nourrir les enfants :
donne le
Et a donné à ça
Et a donné le quatrième
Et le cinquième n'a pas donné:
gras, gras,
N'est pas allé chercher de l'eau
N'a pas coupé de bois
Pas de bouillie pour vous !
Pie Oroca ! Où était?
- Loin!
- Qu'est-ce que tu as fait?
- Bouillie cuite, nourri les enfants.
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Mais elle ne l'a pas donné :
- Vous n'avez pas transporté de bois de chauffage,
Vous n'avez pas allumé la cuisinière !
oroca, pie,
Sauté sur le seuil
Les invités attendaient :
Les invités viendront-ils
Vont-ils manger du porridge ?
Agashka est arrivée
J'ai mangé toute la bouillie.
J'ai donné celui-ci sur une assiette,
Ceci sur une cuillère
Ceci sur la spirale
C'est tout le pot,
Doigt-garçon
Je n'ai pas compris.
doigt garçon
Pousse, broie.
Marche sur l'eau
Kvass crée :
l'eau des marais,
La farine n'est pas marteau.
Choucroute sur tilleul,
Verticille de pin.
j'ai pris une boite
Je suis allé chercher de l'eau.
Ici, j'ai marché - jolie,
Il fait chaud ici
Voici une souche et un pont,
Il y a un bouleau blanc
Et ici, les touches bouillir bouillir.
orochka, chemise,
Blanc-blanc-baril,
Sauté sur le seuil
Invités appelés.
Invités, dans la cour -
Bouillie, sur la table,
Invités de la cour -
Bouillie de la table.
iki chiki,
Pie
bouillie cuite,
les invités ont fait signe,
Les enfants ont été nourris :
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
Et la petite Yakishka
J'ai une framboise.
Vole, vole, vole
Shu ! Ils se sont assis sur la tête.
Magpie corbeau bouillie cuite pour les enfants nourris étape par étape recette vidéo
Nous avons également préparé une vidéo pour que vous compreniez parfaitement processus étape par étape cuisson.
Karpoukhina N. Yu.
La valeur curative et développementale des jeux de doigts
Les origines des capacités et des talents
les enfants sont à portée de main.
V. A. Sukhomlinsky.
Aujourd'hui, je voudrais attirer votre attention sur la comptine bien connue "Quarante à côtés blancs", créée par la sagesse et le talent du peuple slave. Il semblerait qu'il y ait une telle chose? Un jeu simple avec la main d'un bébé, un amuseur pour un bébé agité. Mais ce n'était pas ici !
Ce jeu, comme toute autre comptine (jeu des doigts, de la « paume ») a un effet polyvalent sur le bébé : développement, amélioration, psychologique. De tels jeux sont nécessaires pour les enfants dès leur plus jeune âge. Ils sont également un puissant stimulant pour le développement de la motricité fine et, par conséquent, de l'intelligence et de la parole de l'enfant, et l'une des options pour un contact corporel joyeux, chaleureux et corporel avec la mère, si nécessaire au bébé pour son plein développement.
Pour commencer, rappelons-nous le jeu amusant lui-même, essayons d'analyser son texte et les mouvements qui l'accompagnent du point de vue de la récupération et du développement.
Il existe de nombreuses versions du texte de cette comptine, ici nous n'en donnerons que deux.
Option 1.
Ils prennent un stylo de l'enfant et conduisent l'index le long de la paume et disent:
Pie - à flancs blancs,
bouillie cuite,
nourrir les enfants,
(Les doigts sont pliés, en commençant par le petit doigt) :
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
j'ai donné ça
(montrant le pouce)
Mais elle ne l'a pas donné :
(Le caressant, disent-ils):
Il n'a pas coupé de bois
N'a pas transporté d'eau
N'a pas allumé la cuisinière
N'a pas fait cuire le porridge.
Je n'ai rien reçu!
Tout le monde ne le sait pas, mais il y a aussi une suite, qui contient une leçon de morale quand le doigt est corrigé :
(Nous bougeons le pouce d'avant en arrière, en nous pliant et en nous dépliant):
Ici, il marche - porte de l'eau,
couper du bois de chauffage,
Chauffe le poêle
Cuit la bouillie.
Savoir savoir à l'avance.
(Les doigts d'un adulte commencent à bouger du pouce le long de la main de l'enfant, s'arrêtant légèrement au poignet, au pli du coude, les doigts s'attardent et doucement, mais brusquement "marchent") :
Ici l'eau est froide,
(On s'attarde aussi sur l'épaule):
Ici l'eau est chaude
(Les doigts passent rapidement sous l'aisselle et sur le côté):
Et voici de l'eau bouillante, de l'eau bouillante,
chatouiller l'eau bouillante.
Option 2.
pie, pie,
Pie - à flancs blancs,
Bouillie cuite
Invités appelés
Sauté sur le seuil
J'ai regardé les invités.
Les invités ont entendu
Ils ont promis de l'être.
Invités - dans la cour,
Bouillie - sur la table.
Elle l'a donné sur un plateau
C'est sur une assiette
Ceci - sur une cuillère,
C'est du grattage.
Et ce n'est rien.
Les bras du bébé sont levés et placés sur la tête (information de fixation (ancre psychologique)) :
Chouva ! a volé,
Ils se sont assis sur la tête.
Les doigts de l'adulte se déplacent le long de la main de l'enfant :
Il y a une souche, (touchez le poignet)
Voici un pont, (jusqu'au coude)
Il y a de l'eau froide, (jusqu'à l'épaule)
C'est de l'eau bouillante, de l'eau bouillante ! (chatouiller l'aisselle).
Malgré les diverses variations, les mouvements accompagnant le texte sont essentiellement les suivants :
Tout d'abord, ils conduisent avec l'index (le leur ou celui de l'enfant) le long de la paume. La direction n'est indiquée nulle part. Mais fondamentalement, tout le monde conduit involontairement dans le sens des aiguilles d'une montre sur la paume gauche et contre celle-ci sur la droite. En d'autres termes, vers l'intérieur du pouce au petit doigt.
Ensuite, soit les doigts sont pliés, soit ils sont triés (en massant chacun de bas en haut ou de haut en bas) un à la fois.
Ils commencent à friser leurs doigts différentes options de différentes manières : à la fois du petit doigt et du pouce.
Mais il vaut mieux commencer par le petit doigt. Je vais vous expliquer pourquoi :
1). La suite naturelle du mouvement, nous nous sommes arrêtés près du petit doigt et partons de celui-ci.
2). Il faut que tous les doigts soient dans la came, mais pas le pouce. Après tout, il joue un rôle très important dans toutes sortes de mouvements de préhension, dans lesquels tous les doigts sont ensemble et le gros est séparé. En d'autres termes, il est important que l'enfant apprenne à tenir le pouce au-dessus du reste du poing.
3). Il existe d'autres comptines dans lesquelles vous devez absolument commencer par le petit doigt, en vous concentrant sur le pouce à la fin. Par exemple:
Ce doigt est allé dans la forêt,
Ce doigt de champignon trouvé
Ce doigt a commencé à nettoyer,
Ce doigt a commencé à frire,
Eh bien, celui-ci a pris et mangé,
C'est pour ça qu'il a grossi.
Il y a une continuation de la comptine, dans laquelle les doigts d'un adulte se lèvent de la paume de la main du bébé (chatouillement), s'arrêtant (toucher les doigts) généralement sur le poignet, sur le coude, sur l'épaule, à la fin chatouillant sous le bras.
Ainsi, nous avons que cet ancien jeu est un certain exercice et massage pour les doigts et toute la main de l'enfant, accompagné de rimes rythmiques.
On sait que les mouvements des doigts et des mains d'un enfant ont un effet spécial sur le développement et la guérison. La zone de projection de la main et, en particulier, du pouce dans les gyri centraux antérieur et postérieur du cortex cérébral est presque de la même longueur que le reste du corps. La fonction brosse est unique et polyvalente. C'est le principal organe du travail dans toute sa diversité.
L'influence des gestes manuels sur le développement du cerveau humain était connue dès le IIe siècle av. J.-C. en Chine. Il a été observé que les jeux impliquant les mains et les doigts (comme notre traditionnelle "pie à flancs blancs" et autres) harmonisent le corps et l'esprit, maintiennent les systèmes cérébraux en excellent état. (10) Le grand philosophe allemand I. Kant a écrit : "La main est le cerveau qui est sorti."
Des études menées par des physiologistes domestiques confirment également le lien entre le développement des mains et le développement du cerveau. Oeuvres de V.M. Bekhterev a prouvé l'influence de la manipulation de la main sur les fonctions de l'activité nerveuse supérieure, le développement de la parole. De simples mouvements des mains aident à éliminer la tension non seulement des mains elles-mêmes, mais également des lèvres, soulagent la fatigue mentale.(10)
Les employés de l'Institut de physiologie des enfants et des adolescents de l'APN ont constaté que le niveau de développement de la parole des enfants dépend directement du degré de formation des mouvements fins des doigts (M.M. Koltsova). Ainsi, sur la base des expériences et des enquêtes un grand nombre enfants, le schéma suivant a été révélé: si le développement des mouvements des doigts correspond à l'âge, le développement de la parole se situe dans la plage normale. Si le développement des mouvements des doigts est en retard, le développement de la parole est également retardé, bien que la motricité générale puisse être normale et même supérieure à la normale (L.V. Fomina) (7).
MM. Koltsova est arrivé à la conclusion que la formation des zones de parole se produit sous l'influence des impulsions kinesthésiques des mains, ou plutôt des doigts. Ses recherches ont prouvé que chaque doigt de la main a une représentation assez étendue dans le cortex cérébral. Le développement de mouvements subtils des doigts précède l'apparition de l'articulation des syllabes. Grâce au développement des doigts, une projection du «schéma du corps humain» se forme dans le cerveau et les réactions de la parole dépendent directement de la forme physique des doigts. (6)
Par conséquent, l'entraînement des mouvements des doigts est le facteur le plus important stimulant le développement de la parole de l'enfant, contribuant à l'amélioration de la motilité articulatoire, préparant la main à l'écriture et un outil puissant qui augmente l'efficacité du cortex cérébral. Il s'agit d'une facilitation de la coordination motrice, surmontant l'étanchéité, la raideur.
La motricité manuelle fine interagit avec des propriétés supérieures de la conscience telles que l'attention, la pensée, la perception optique-spatiale (coordination), l'imagination, l'observation, la mémoire visuelle et motrice et la parole. (13)
Apparemment, nos ancêtres le savaient bien, car dans le folklore pour enfants, il existe un grand nombre de comptines, telles que la "pie à flancs blancs", qui combinent la parole et les mouvements de la main. Tout enfant bénéficiera d'un massage des mains dans la période pré-parole, et les jeux de doigts accompagnés de poésie développeront non seulement la motricité fine et la parole, mais aussi la capacité d'écoute : comprendre le sens de ce qu'ils entendent et attraper le rythme de la parole .
Quand commencer ces jeux-exercices ?
De nombreuses mères commencent très tôt à jouer à "Magpie" avec leur bébé, certaines dès la naissance. Comme vous le savez, un bébé naît avec un ensemble de réflexes, dont l'un est "saisir": si vous mettez vos index dans les paumes de votre bébé et qu'il les saisit fermement, vous pouvez même le soulever. De plus, l'enfant est capable de garder l'objet hors de ses mains pendant longtemps. L'enfant effectue toutes ces manipulations au niveau réflexe, ses actions n'ont pas encore atteint un contrôle cérébral élevé, ce qui lui permet par la suite d'effectuer consciemment des mouvements. Au fur et à mesure que le cerveau mûrit, ce réflexe se transforme en une capacité consciente à prendre et à lâcher prise. Cela se produira à environ 4 mois. Tout d'abord, le bébé se concentrera sur l'objet, puis tendra la main et l'attrapera.
Il s'avère que nos anciennes arrière-grands-mères, jouant à "Magpie" avec leur enfant, l'ont encouragé à ouvrir rapidement sa main, ce qui a un rôle important dans la compréhension du monde par le toucher, c'est-à-dire formé le réflexe de préhension de votre bébé. Et aujourd'hui, les scientifiques ont prouvé que plus un enfant a souvent un réflexe de préhension, plus le développement émotionnel et intellectuel du bébé est efficace.
Le temps passe et notre bébé grandit encore. Les jouets l'attirent déjà sérieusement - l'enfant peut les prendre dans sa main, les glisser dans sa bouche. Bientôt cette habitude deviendra stable et complètement naturelle. Il est maintenant temps de développer la prise correcte avec le stylo. C'est-à-dire qu'il faut faire attention au pouce, essayer de faire en sorte que le pouce du bébé résiste à tous les autres. C'est ici que commence l'habileté d'une écriture correcte, la tenue correcte d'un crayon, d'un stylo. Rappelons-nous encore une fois ce qui est dit du pouce chez notre bien-aimé Pie-Corbeau :
Tu n'as pas porté d'eau
Tu n'as pas allumé la cuisinière
Vous n'avez pas fait cuire de bouillie -
Je n'ai rien reçu.
Dans une autre version : Sortez, sortez, sortez d'ici.
La tâche de l'exercice qui accompagne cette partie de la comptine est de détendre le pouce et de le faire sortir de sous la "couverture" des autres doigts.
Le jeu "Magpie-blanc-côtés" grandit avec le bébé. Au début, la mère elle-même jouait avec la main du bébé, pliant et dépliant ses doigts, lui chatouillant la paume - l'enfant était passif. Puis le rôle de l'enfant devient progressivement actif : la mère ne prononce que les mots de la comptine, et l'enfant agit seul avec ses doigts.
Plus tard encore, l'enfant devient le "créateur" du jeu. Les mots et les mouvements - tout lui est soumis. Pendant le jeu, lorsque les doigts se transforment en personnages différents, l'enfant se frotte les doigts, les masse, les plie et les déplie, apprend à coordonner ses mouvements.
Notez que, de plus, la mère, faisant de la gymnastique des doigts avec l'enfant, a un effet cicatrisant et tonique sur le corps du bébé. Il affecte délibérément (selon l'idée de la comptine) les zones réflexogènes situées sur la main du bébé, dont l'impact provoque certaines actions sur les organes internes. Ces zones sont capables de percevoir des stimuli externes et de les traduire en signaux nerveux, puis de modifier et de normaliser les fonctions des organes via le système nerveux central. (1) En saturation avec de telles zones, la main n'est pas inférieure à l'oreille et au pied. Il a été établi que le massage du pouce augmente l'activité fonctionnelle du cerveau, le massage de l'index a un effet positif sur l'état de l'estomac, le majeur - sur les intestins, l'annulaire - sur le foie et les reins , et le petit doigt - sur le cœur. (10) Même l'ancien philosophe grec Anaxagoras a écrit : "La main de chaque personne montre son destin et cache le pouvoir miraculeux de guérir les maladies."
Des exercices réguliers avec les doigts améliorent la mémoire, les capacités mentales de l'enfant, éliminent son stress émotionnel, améliorent l'activité des systèmes cardiovasculaire et digestif, développent la coordination des mouvements, la force et la dextérité manuelle, maintiennent la vitalité.
Ainsi, la comptine "Quarante à côtés blancs" aide le bébé à maintenir un travail normal les organes internes, développer physiquement, intellectuellement, émotionnellement, maîtriser activement la parole - l'une des principales compétences d'un jeune enfant, qui affecte considérablement son développement ultérieur. Et en même temps, comme toute autre comptine folklorique, elle transmet certaines informations génétiques à l'enfant inconscient à un niveau complètement différent, qui forme la vision du monde traditionnelle.
Essayons de savoir lequel. Dans la comptine, nous parlons de la pie à flancs blancs, qui prépare de la bouillie pour les enfants ou les invités.
D'une part, la pie est symbolisée au pouvoir malicieux : puisque selon présages folkloriques- elle est un signe avant-coureur de quelque chose de mauvais, d'ailleurs, son nom contient le mot "quarante" (le nombre de forces nuisibles). D'autre part, la signification de la comptine est associée à la fête de Saraki, que les Slaves célèbrent à l'équinoxe de printemps le 22 mars (lorsque, après une période de disparition de 40 jours, la constellation des Pléiades réapparaît dans le ciel). Et selon la tradition, les Slaves considéraient les Pléiades comme le lieu de résidence des âmes des morts, en attente de jugement (2).
Ceux. on peut dire qu'il s'agit d'une sorte de pouvoir qui fait du mal ou du bien, selon le respect des ancêtres, leur révérence.
Pour commémorer les ancêtres des Slaves, il y a 5 jours commémoratifs par an - "dzyady", ces jours obligent les Slaves à se comporter strictement, à observer certains rituels, en particulier la préparation de la nourriture - une bouillie funéraire, qu'ils "nourrissent grands-pères" (dans une comptine - enfants ou invités) et racheté de ce pouvoir.
Quiconque commémore les ancêtres comme prévu, et tous les cinq jours commémoratifs (cinq doigts), les ancêtres (ce pouvoir) l'aident en tout: "il lui a donné" la santé, la prospérité, le bonheur, etc.
Mais si une personne n'a pas commis d'actions correspondant aux quatre éléments :
Il n'a pas coupé de bois (vent),
Je n'ai pas porté d'eau (eau),
N'a pas chauffé le poêle (feu)
Je n'ai pas cuisiné de bouillie (terre)
(ici, nous entendons le processus de cuisson).
Et, en conséquence, il n'a pas préparé de bouillie funéraire rituelle à base de céréales (l'union mystique des quatre éléments Feu, Eau, Terre et Vent) pour les ancêtres (en d'autres termes, il ne commémore tout simplement pas les ancêtres , ne leur montre pas respect et respect). En conséquence, cette personne « ne reçoit rien » de ses ancêtres, son Kin. De plus, il n'est assuré contre rien : « celui qui ne respecte pas le jiadou, il y a un villageois là-bas » (3).
Mais dans la suite de la comptine, il y a un espoir que même si quelque chose est mal fait, alors tout peut être corrigé, il y a une leçon de morale lorsque le doigt commence à se corriger.
Et ce qui est plus remarquable, selon l'idée de la comptine, l'attention est portée sur les touches de force - le poignet, le coude et l'épaule (peut-être qu'ils sont activés) et la relaxation complète à l'aide de chatouilles.
En résumant tout ce qui a été dit, il s'avère que des jeux traditionnels aussi simples (à première vue) que "Quarante-faces blanches", qui ont été joués par les mères et les grands-mères avec leurs bébés pendant de nombreux siècles, apportent non seulement de la joie et plaisir pour eux, mais influent directement sur le développement du cerveau, de l'intellect, de la parole de l'enfant, sur le fonctionnement normal des organes internes, aident à maîtriser le don inestimable du mot folklorique et, éveillant la mémoire génétique, forment un traditionnel vision du monde et attitude. En d'autres termes, ils ont une influence puissante sur la santé mentale, physique et morale du bébé.
pie à flancs blancs
(avec l'index de la main droite, faites des mouvements circulaires dans la paume de la main gauche - "cuire la bouillie"),
bouillie cuite,
Sauté sur le seuil
J'ai appelé les invités (avec les deux mains, invitez les invités chez vous).
Il n'y avait pas d'invités (écartez les bras et les côtés, illustrant le regret),
Ils n'ont pas mangé le porridge.
J'ai donné toute la bouillie aux enfants:
Ceci - sur une cuillère (pliez votre paume droite avec une louche et tendez votre main vers l'avant),
Celui-ci - sur une louche (pliez les deux paumes avec une louche),
Ceci - sur la poignée (Tenez vos paumes verticalement, en appuyant l'une contre l'autre au niveau du poignet)
Ceci - sur une pelle (appuyez vos paumes l'une contre l'autre et étirez-les vers l'avant).
