1. Les mots qui aident à demander sont décrits dans un poème de S. Marshak : J'ai six serviteurs, Agiles, audacieux. Et tout ce que je vois autour - je sais tout d'eux. Ils sont dans le besoin par mon signe. Ils s'appellent : comment et pourquoi, qui, quoi, quand et où. En fait, il n'y en a pas six, mais beaucoup plus. Souvenir. Nommez les mots qui expriment à la fois l'interrogation et la surprise. *2. « Il est plus facile de mettre un point », pensez-vous probablement, et avec « une aisance extraordinaire dans vos pensées », vous le mettez souvent au mauvais endroit. Pointez le verset du livre de A. T. Arsiria et G. M. Dmitrieva "Entertaining Grammar": ... Kissel y est bouilli à partir de caoutchouc, les pneus sont en argile, les briques sont en argile, le fromage cottage est en sable, le verre est fondu à partir de béton, des barrages sont construits à partir de couvertures en carton là-bas en fonte là-bas ils cuisent de l'acier à partir de lin ils coupent des chemises dans des plats en plastique ils font des escalopes avec de la viande ils cuisinent avec de la suie là-bas ils font de la cire à partir de fil 101 là-bas ils filent des fils de tissu des costumes sont cousus à partir de gelée d'avoine, ils y cuisinent. *3. Pointez les textes suivants : Ils y mangent de la compote avec des fourchettes, ils boivent un sandwich de pain avec du fromage dans une tasse, il y a des escalopes de viande fraîche des bonbons farcis de soupe sucrée avec des haricots dans des bols, tout est bouilli avec du sel Dans la rivière, là est un poisson sur une butte qui meugle une vache dans un chenil, un chien aboie une mésange chante sur la clôture dans le couloir des enfants jouent sur le mur une photo est accrochée à la fenêtre des motifs de givre dans le poêle du bois brûle entre les mains d'un fille une poupée élégante dans une cage il y a un chardonneret fait à la main qui chante des serviettes il y a des patins sur la table pour l'hiver qu'ils préparent là des verres sont pour grand-mère les cahiers sont toujours tenus en ordre . 4. Sur quoi la proposition est-elle basée ? "Ce n'est pas difficile du tout", dira l'un d'entre vous. Voyons si c'est le cas. Trouvez les bases grammaticales dans les phrases suivantes : 102 1. Tout est clair pour le vieil homme, le Vieil Horloger. De la fenêtre sculptée Encore une fois entendu: "Ku-ku!" (S. Mikhalkov). *2. Votre maître est à la fois doux et célèbre. Et il a beaucoup d'invités dans la maison, Et tout le monde, souriant, s'efforce de Te toucher sur la laine de velours. (S. Yesenin). *3. Le village où Eugène s'ennuyait, Il y avait un joli coin... Il ne pouvait pas distinguer un iambique d'un trochée, Peu importe à quel point nous nous battions, pour distinguer. (A. Pouchkine). *quatre. Soirée. Champ. Lumières. Longue route. (V. Maïakovski). *5. Le ravin où coulait la rivière était si profond que les enfants ne pouvaient pas voir la forêt. Notre ville se pare d'un parc verdoyant. Celui qui lève l'épée de l'épée périra. 5. Si le sujet ou le prédicat « n'a pas répondu » ? Comment appelle-t-on ces offres ? Retrouvez-les dans les textes : I. 1) Une hirondelle ne fait pas le printemps. 2) N'agitez pas vos poings après un combat. 3) Les gens pressés manquent de sagesse. 4) Le travail du maître fait peur. 5) Trouvez-vous un idéal de courage et suivez-le sans relâche. 6) Nuit. Ténèbres. Des lumières scintillantes au loin. 103 *II. 1) Vous ne pouvez pas rattraper un mot cassé sur un cheval. 2) Chèque fait le matin le soir. 3) Le courage de la ville prend. 4) Les amis sont connus en difficulté. 5) Le ciel ne peut pas être percé de cornes. 6) Le coin est assommé avec un coin. 7) Le hareng n'a pas peur du sel. 8) Le sel est consommé partout dans le monde. 9) Le feu n'est pas rempli d'huile. 10) Deux ours dans une tanière ne s'entendront pas. *III. 1) Méfiez-vous de tout ce qui n'est pas approuvé par votre conscience. 2) Si vous faites quelque chose, faites-le bien. 3) Le travail libre est le point d'appui qu'Archimède exigeait pour bouleverser le monde. 4) La vérité est l'air, sans lequel il est impossible de respirer. 5) Quoi qu'il arrive, ne perdez pas courage. *IV. 1) Celui qui a maîtrisé la colère a vaincu un ennemi puissant. 2) Seuls ceux qui traversent la rivière la nuit apprécieront une journée claire. 3) Il y a un petit oiseau qui cohabite paisiblement avec un crocodile. Elle picore les restes de nourriture coincés entre ses dents. 6. Le sujet peut-il contenir 5 à 8 mots ? Prouvez votre point. *sept. Trouvez des sujets verbeux dans ces phrases : 1) Et trente beaux chevaliers successivement sortent clairs des eaux. 2) Pendant dix nuits d'affilée, il soigne les malheureux animaux. 3) Elle s'est procuré une demi-douzaine de verres. 4) Une rafale emporta deux douzaines de bateaux à la mer. 5) Des milliers d'yeux surpris m'entoureront... Et des milliers de mains chaudes se tendront vers moi. 8. Associez des unités phraséologiques et des verbes qui ont le même sens. Construire des phrases dans lesquelles l'unité phraséologique serait un membre de la phrase. En cas de difficulté, utilisez le "Dictionnaire phraséologique scolaire de la langue russe" de V.P. Zhukov. 104 I. 1) Hochant la tête de manière inattendue 2) Comme de la neige sur la tête lentement 3) S'envola hors de ma tête pour somnoler 4) J'ai oublié une cuillère à café en une heure *II. Effectuez la même tâche : 1) Il a baissé le nez, trompé 2) Il a gardé la bouche fermée, déprimé 3) A mis des bâtons dans les roues, s'est tu 4) A fait la moue, rattrapé 5) Jeté de la poussière dans ses yeux, offensé 6 ) Marcher sur ses talons s'est vanté 7) Frotter ses lunettes dans le sens 8) La dent ne frappe pas la dent s'est améliorée 9) A fait un éléphant d'une taupinière 10) Exagéré de manière envahissante dans les dents 11) Trouvé le chemin vers le cœur gelé 9. Des fragments de phrases "se sont perdus". Aidez chacun à trouver son compagnon: 1) À propos d'un homme qui avait très peur, ils disent que ... ... ... une montagne est tombée de ses épaules. 2) A propos de quelqu'un qui s'enfuit très vite, on dit qu'il a ... ... une dent sur une dent ne tombe pas. 3) On dit d'une personne qui tremble de froid qu'elle a ... ... les talons qui brillent. 4) Si une personne éprouve un grand soulagement, alors on dit qu'elle a ....... l'âme est allée aux talons. 5) Si une personne est dans une position inconfortable, on dit qu'elle ....... lui a fait tomber les pieds. 105 6) Si une personne est fatiguée des tracas et de la course, alors elle dit qu'elle……. assis dans un galoch. Quels sont les fragments de phrase à droite ? 10. Corrigez les erreurs. Expliquez lequel des quatre types d'erreurs a été commis dans chaque exemple : 1) La partie nominale du prédicat nominal composé est omise ou seul le verbe à la forme indéfinie inclus dans ce prédicat est indiqué. 2) Un verbe sous une forme indéfinie inclus dans un prédicat verbal composé n'a pas été trouvé. 3) Le sujet n'est pas trouvé ou est confondu avec un membre mineur ; avec la partie nominale du prédicat composé. 4) Le prédicat composé nominal sans verbe de liaison est confondu avec une définition. Après tout, chaque jour, le soleil passe au-dessus de nous, mais l'obstiné Galilée a raison. Il croyait que sa propre âme devait s'unir à lui. *La richesse du langage est la richesse des pensées. Essayez de feuilleter et de réviser autant de livres différents que possible au cours de votre vie. Il y a beaucoup de bons livres dans le monde, mais ces livres ne sont bons que pour ceux qui savent les lire. 11. "Une virgule rusée." Lisez trois phrases. Pourquoi est-ce que dans le premier d'entre eux, en retroussant les manches, il est marqué de virgules des deux côtés, dans le second - la virgule n'est qu'avant ces mots, et dans le troisième - pas du tout? Mon père a ouvert le robinet et retroussé ses manches pour se laver les mains. Vous devez aller sur le terrain, retrousser vos manches et travailler. 106 Il faut se retrousser les manches et se lancer immédiatement dans la création d'un nouveau projet. *Vérifiez-vous dans d'autres phrases : Ouvrant la bouche, il la mit sous un jet d'eau froide. Il parlait bien et doucement, et tout le monde l'écoutait la bouche ouverte. Savez-vous pourquoi j'ai couru ici tête baissée hier matin ? Hussards ! Prends-le! Oui, dites à notre médecin de panser sa blessure et de prendre soin de lui comme de la prunelle de ses yeux. Je tremble pour lui, comme pour la prunelle de mes yeux, afin qu'il ne soit pas calomnié par la beauté des bonbons (V. Mayakovsky). 12. En langage "Glock". Une fois, l'académicien L. V. Shcherba a suggéré aux élèves d'analyser la phrase suivante : Le Gloka Kuzdra Shteko a relevé le bec et recourbé le bec. Essayez de le démonter et vous. Quelles parties du discours sont les membres de la phrase qu'il contient ? *Décomposez plus de phrases dans cette langue "glock": Petit à petit, les délires traînants ont soufflé. Le velours oignit la repasseuse au repos. (G. G. Granik. S. M. Bondarenko). 13. G. G. Granik et S. M. Bondarenko dans le livre "Secrets of Punctuation" disent que la "trace" de la copule disparue est un tiret entre le sujet et le prédicat. Par exemple : L'espoir est ma boussole terrestre. Mais cette « trace » ne subsiste pas toujours. Comparez : Une tête sans connaissance est comme une lanterne sans bougie. Essayez de déterminer par vous-même quelles phrases contiennent cette « trace » (tiret) et lesquelles n'en contiennent pas : 107 Un bon début est la moitié de la bataille. Sept est un nombre mystérieux. Une personne ignorante est comme une hache non affûtée (Last). Des jardins à planter à décorer. Ne pas être capable d'exprimer correctement ses pensées. Les bouleaux dans la forêt sont comme des filles en robe d'été blanche. Les yeux des enfants sont comme des fleurs dans un champ. Le coeur n'est pas une pierre. Les monticules de la steppe ressemblent à des pastèques mûres. Les pluies légères d'automne sont un véritable désastre pour le pêcheur. * Faites attention aux vêtements qui ne s'useront jamais. Derrière la montagne il y a plus de montagnes, derrière le sage il y a plus de sages. Les nuages ne peuvent pas couvrir le soleil, la guerre mondiale ne peut être vaincue. De nombreux serpents ne sont pas du tout venimeux. De nombreuses étoiles ornent le ciel, beaucoup de connaissances ornent l'esprit. Les enfants du village sont des créatures très curieuses. La nuit profonde est silencieuse personne bien informée modeste. Ses yeux sont comme des lacs. L'amitié avec une bonne personne est un clair de lune, l'amitié avec une mauvaise personne est un venin. Vouloir signifie pouvoir. A refaire en hâte. Les mensonges ont des jambes courtes. 14. Lisez à haute voix les passages de poésie suivants, notez où les mots manquent. "Écoutez" les pauses. Placez des signes de ponctuation dans les passages. Rappelez-vous les noms de ces phrases. 108 Cuivre répond La croûte de pain Sonner, Craquer, Pluie Arbre Bruit vert, Babble triste. (O. Driz). * Un arbre est célèbre pour ses fruits, et une personne est célèbre pour ses travaux. Le lavage nettoie les vêtements, le cœur de la conversation Dans les ennuis, gardez le courage et la modestie dans le contentement. La chose est bonne nouvelle, et l'ami est vieux. Le clou protège le fer à cheval, le fer à cheval du cheval, le cheval du brave, le brave de la patrie. 15. Mystérieux numéro sept. Afin de «rattraper» rapidement la division d'une phrase complexe en parties au cours de l'écriture, vous devez apprendre à effectuer rapidement un «compte dans l'esprit» syntaxique. Ensuite, les signes de ponctuation seront correctement placés. Compter le nombre de parties de phrases complexes (les textes sont donnés sans ponctuation) et disposer les signes. Combien de pièces avez-vous trouvé ? Est-ce que la bête rugit dans la forêt sourde Est-ce que le cor gronde ou tonne Est-ce que la jeune fille chante derrière la colline Pour chaque son Tu donnes soudainement naissance à ta réponse dans l'air vide. (A. Pouchkine). * L'attaque a tonné et les balles ont retenti Et la mitrailleuse a griffonné uniformément Et notre fille dans un pardessus de marche Marche avec un Kakhovka en feu. (M. Svetlov). 109 *Maintenant la dernière neige du champ fond De la vapeur chaude monte du sol Et la jarre bleue fleurit Et les grues s'appellent. (A. Tolstoï). 16. "nains" syntaxiques. Avez-vous remarqué que dans les phrases complexes, il y a souvent des "nains" syntaxiques - des phrases courtes composées d'un à trois mots qui sont faciles à manquer. Veuillez vous connecter pour rechercher "les nains perdus" dans les phrases suivantes. Les signes de ponctuation ne sont pas espacés afin qu'ils ne soient pas un indice pour vous. On sait que les participants des premières expéditions lunaires ont été soumis à une quarantaine de plusieurs jours à leur retour de l'espace afin de ne pas amener de «microbes lunaires» sur la terre, mais il n'y avait pas de microbes sur la Lune. Il est curieux qu'au siècle dernier, dans de nombreux pays d'Europe occidentale, le Père Noël du Nouvel An n'ait pas été un homme aussi joyeux et débonnaire que nous le connaissons maintenant. On pense que les Vietnamiens vieillissent d'un an le jour de l'An et que leur date de naissance réelle n'est pas prise en compte. On dit qu'autrefois si Nouvel An un ramoneur est apparu dans la rue, les gens ont couru après lui pour se salir avec de la suie, car cela était censé apporter le bonheur. *Dans les rangées du fond, les gens ont commencé à se lever pour voir ce qui se passait sur scène. On ne sait pas ce que Gleb Skameykin aurait dit d'autre sur la mer, mais à ce moment-là, Volodia nous a approchés. Il semblait que la verdure était couverte de lambeaux multicolores. Ce qui est arrivé au professeur de danse est inconnu. 110
Établissement d'enseignement public municipal
« École spéciale - Internat n° 66 »
Préparé
Professeur de russe et de lecture
Barsukova L.S.
Novokouznetsk - 2017
Sujet : Les secrets de la ponctuation
Tâches: de manière ludique pour apprendre aux élèves à utiliser la connaissance de la ponctuation, pour prouver l'importance utilisation correcte signe de ponctuation; développer la capacité de transférer l'expérience, reproduire les connaissances dans de nouvelles conditions; éduquer le désir d'obtenir des résultats, de mener à bien le travail commencé.
La forme: concours de ponctuation.
Equipement : épigraphe "Apprendre avec le sourire,
Blague d'apprentissage!
Toute erreur
Disparaître dans la peur
science amusante
Et des yeux heureux.
Apprenez sans vous ennuyer !
fiches tâches, noms des équipes : "Experts", "Erudits".
Progression du jeu
Organisation du temps.
Bonjour gars! Aujourd'hui, nous sommes réunis pour parler des signes de ponctuation, de leur rôle dans la parole, pour savoir comment les gars savent utiliser leur connaissance de la ponctuation. Les participants au concours des connaisseurs, que nous avons appelé "Secrets de ponctuation", seront des enfants des classes 9a et 9b. Equipes "Connaisseurs" et "Erudits".
(Les équipes reçoivent des plaques signalétiques.
Nous vous souhaitons à tous succès et victoire.
Le concept de syntaxe et de ponctuation. Discours d'introduction par le professeur et les élèves.
Imaginez, les gars, que nous regardons un dessin animé. D'abord, les mots s'écrasèrent sur l'écran un par un.s, vous, étudiez, si, travaillez, vie, utile, volontairement, pour, correctement, habilement, et, faites, passe-temps, même, elle, intéressant, construire. (Les mots sont attachés au tableau).
Comprenez-vous ce qui se passe ?
Ils voient les mots que personne ne comprend pourquoi ils ont manqué à l'écran. Nous avons essayé de le décomposer en parties du discours. Quoi?
Mais pourquoi ils sont apparus à l'écran, et sont restés incompréhensibles.
Mais quelqu'un d'invisible a commencé à les déplacer,unir, ensemble, en changeant le cas échéant, eux forme et ordre. Et voici ce qui s'est passé à l'écran :
Si vous étudiez avec passion, travaillez volontiers, reposez-vous habilement, construisez votre vie correctement, alors rendez-la intéressante et utile !
(Le professeur écrit au tableau)
Mais encore quelque chose rend difficile la lecture du texte ! Que manque-t-il? Oui, oui, vous avez raison, nous avons besoinsigne de ponctuation.
Peut-être que quelqu'un essaiera de mettre des signes de ponctuation.
(L'étudiant essaie de ponctuer
Si vous étudiez avec passion, travaillez volontiers et reposez-vous habilement, vous construisez votre vie correctement. Rendez-le intéressant et utile!
Qu'est-il arrivé? Et ce qui s'est passé, c'est qu'à un certain moment, ils ont commencé à agirsyntaxe et ponctuation. Syntaxe signifie ordre,ponctuation - point.
Mais le point est-il uniquement un signe de ponctuation ?
(répond les gars)
III. Les élèves récitent des poèmes sur les signes de ponctuation.
Point d'exclamation
Quand les mots tonnaient et brillaient
J'étais à la mode, j'étais sur un piédestal !
Cependant, le temps est venu pour une nouvelle
Ça me fait tomber du piédestal.
Point d'interrogation
Que puis-je dire de moi ?
La vie m'a tordu dans un arc.
Je pleure pour mon personnage -
Parce que je veux en savoir beaucoup !
Virgule
Qu'est-ce qu'une virgule - un gribouillis ?
Rien, petite chose.
Et si tu te souviens, si tu pèses :
"Le pardon ne peut pas être pendu."
Point
Le phénomène est lié à moi,
Très loin de la ligne :
Change de point de vue temporel.
Et pourquoi?
Allons droit au but.
ellipse
Connu du monde depuis longtemps,
Quel signe et je suis important.
Et la conversation n'est pas terminée...
Et tout le monde commence à réfléchir.
Il y a parfois des désaccords entre les signes de ponctuation.
Signe de ponctuation
Au dernier point de la dernière ligne
Un groupe de signes de ponctuation rassemblés.
Un excentrique est venu en courant - un point d'exclamation.
Il ne se tait jamais, criant assourdissant :
Hourra ! Vers le bas avec! Gardien! Vol!
Un point d'interrogation au nez tordu est apparu.
Il pose des questions à tout le monde : qui ? Qui? Où? Comment?
Des virgules sont apparues, des filles bouclées.
Ils vivent en dictée à chaque arrêt.
Le côlon a sauté, les points de suspension ont roulé
Et d'autres, et d'autres, et d'autres...
Des virgules ont déclaré : nous sommes particulièrement occupés.
Ni la dictée ni l'histoire ne peuvent se passer de nous.
S'il n'y a pas de point au dessus de vous, la virgule est un signe vide ! -
Répondu de la même ligne tante point-virgule.
Colon, clignotant, cria - Non, attends !
Je suis plus important qu'une virgule ou un point-virgule
Parce que je suis doublement borgne.
Je regarde dans les deux yeux : je maintiens l'ordre.
Non ... - dit l'ellipse en roulant à peine des yeux, -
Si tu veux savoir, je suis plus important que les autres.
Là où il n'y a rien à dire, mettez des points de suspension...
Le point d'interrogation s'étonna : — C'est, comment ?
Le point d'exclamation s'indigna : - C'est comme ça !
Donc, - a dit le point, point-solitaire. -
Mon histoire se termine. Alors je suis plus important que toi !
Les gars, quels signes sont plus importants ?
Bien sûr, tout le monde est nécessaire, car nous les utilisons dans différentes situations de parole.
Concours de ponctuation.
Les équipes reçoivent des cartes dont le texte ne contient pas de signes de ponctuation. Il est important pour eux de trouver les limites des phrases et de mettre le bon signe.
Qui est cet homme trapu et héroïque à la barbe grisonnante, que fait-il dans le fourré de la forêt, pourquoi regarde-t-il si attentivement les arbres et les buissons, on dirait un vieux forestier, il est si proche de la puissante forêt qu'il semble lui-même être le propriétaire d'un fourré dense.
Pour la rapidité, l'équipe reçoit un jeton supplémentaire, pour chaque signe correct - un jeton.
Et maintenant, travaillez avec des virgules, qui se considèrent comme les plus importantes. Placez les virgules appropriées dans les phrases.
Pourquoi la pie a-t-elle un tel surnom ? Sur les côtés de ses plumes sont complètement blanches et sa tête et sa queue sont noires, comme un corbeau. La pie a une très belle queue. Les plumes qu'il contient ne sont pas seulement noires, mais avec une belle teinte verdâtre. La pie est un oiseau agile, mobile et difficile. En hiver, les corbeaux pie et les choucas se dispersent dans les villages et cherchent de la nourriture.
Ouvrage collectif avec le texte du télégramme :
Rencontrez le cinquième que je pars en train 21 wagon 3 Masha
Qu'est-ce qui reste flou dans le texte du télégramme ? Éliminez l'ambiguïté en modifiant l'ordre des mots ou en utilisant des signes de ponctuation. Quelle méthode est la plus pratique dans un télégramme ?
Travailler avec un poème dont le sens est déformé du fait qu'il ne contient pas de virgules.
Dans la rivière il y a un poisson sur une butte
Meugler une vache dans un chenil
Chien qui aboie sur la clôture
Mésange chante dans le couloir
Les enfants jouent sur le mur
Accrocher une photo à la fenêtre
Motifs de givre dans le poêle
Le bois de chauffage brûle dans les mains d'une fille
Il y a une poupée intelligente dans une cage
Chardonneret manuel chante des serviettes
Il y a des patins sur la table
Les lunettes sont en cours de préparation pour l'hiver
Cahiers allongés pour grand-mère
Toujours tenu en ordre.
La deuxième équipe reçoit un poème différent.
Kissel est bouilli de caoutchouc
Ils fabriquent des pneus avec de l'argile.
Brique il y a du lait brûlé
Le caillé est fait de sable
Le verre est fondu à partir de béton
Les barrages sont construits en carton
Couvre là-bas en fonte
Ils cuisinent de l'acier à partir de lin
Couper des chemises en plastique
Plats à base de viande
Les escalopes sont cuites à partir de suie
La cire est fabriquée à partir de fil
Il y a des fils de tissu qui y tournent
Les costumes sont cousus.
Les jetons d'équipe sont attribués pour les virgules correctement placées.
Le travail des équipes avec le texte de L.N. Tolstoï "Après le bal". Trouvez plus rapidement la phrase avec le plus de signes de ponctuation - page 130 - 131 du manuel de lecture de 8e année.Pour la vitesse - un jeton.
Résumé des résultats du concours.
Quelle conclusion peut-on tirer de tout le travail effectué aujourd'hui ? S'il faut utiliser des signes de ponctuation.
Conclusion les gars.
Le professeur fait sa propre conclusion.
La personne a perdu une virgule, a commencé à avoir peur des phrases complexes et cherchait des phrases plus simples. Car des phrases simples sont venues des pensées simples.
Puis il a perdu le point d'exclamation et a commencé à parler doucement, avec une seule intonation. Rien ne lui plaisait ou ne le révoltait, il traitait tout sans émotions.
Puis il a perdu le point d'interrogation et a cessé de poser des questions, aucun événement n'a éveillé sa curiosité, où qu'il soit.
arrivé - dans l'espace, sur Terre ou même dans votre propre appartement.
Après quelques années, il a perdu son côlon et a cessé d'expliquer ses actions aux gens.
À la fin de sa vie, il ne restait plus que des guillemets. Il n'a exprimé aucun propre idée, il a toujours cité quelqu'un - alors il a complètement oublié comment penser et a atteint le point.
Alors ne devenons pas comme cette personne, mais utilisons tous les signes de ponctuation !
Remise des prix aux gagnants et aux participants du concours.
Leçon 2. Reparlons du point et de la virgule
1. Points de restauration.
Kissel est bouilli de caoutchouc
les pneus sont faits d'argile
une brique y est brûlée à partir de lait
fromage cottage à base de sable
le verre est fondu à partir de béton
les barrages sont en carton
couvercles en fonte
ils cuisinent de l'acier à partir de lin
couper des chemises en plastique
les plats sont à base de viande
les escalopes sont cuites à partir de suie
la cire est faite de fil
y filer des fils d'étoffe
les costumes sont cousus à partir de flocons d'avoine
le kissel y est cuit
ils mangent de la compote avec des fourchettes
là, ils boivent un sandwich dans une tasse
du pain au fromage il y a des escalopes
viande de sucrerie fraîche
farci de soupe aux haricots sucrés
dans les assiettes tout est bouilli avec du sel
dans la rivière il y a un poisson sur une butte
vache meuglant dans un chenil
chien qui aboie sur la clôture
mésange chante dans le couloir
enfants jouant sur le mur
accrocher un tableau à la fenêtre
motifs de givre dans le poêle
le bois de chauffage brûle dans les mains d'une fille
élégante poupée dans une cage
le chardonneret fait à la main chante des serviettes
il y a des patins sur la table
les lunettes sont en cours de préparation pour l'hiver
cahiers de mensonges pour grand-mère
2. Avez-vous besoin d'une virgule ?
Il y a longtemps, il y avait des histoires d'erreurs avec des virgules.
INSTALLER LA STATUE EN OR TENANT LE BROCHET.
Un souverain a laissé un tel testament à ses héritiers, et ceux-ci, profitant de l'inadvertance de l'homme riche, se sont approprié une somme rondelette.
Et maintenant, vous mettez une virgule dans le testament.
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La fille voulait vraiment aller camper avec ses camarades de classe, mais sa grand-mère ne la laissait pas partir. Elle a alors décidé d'envoyerParentsun télégramme au sanatorium, et reçu en réponse : IL EST IMPOSSIBLE D'ÊTRE À LA MAISON POUR PARTIR EN VOYAGE.
Comment comprendre ce texte ? Pourquoi peut-il être lu différemment ?
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Vous souvenez-vous d'une tâche similaire confiée à Vita Perestukin, le héros de l'histoire de L. Geraskina "Au pays des leçons non apprises" ?
L'EXÉCUTION NE DOIT PAS ÊTRE PARTIE.
Renvoyez la virgule.
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Remettez la virgule dans la phrase :
Olga était assise sur un banc dans le parc et attendait son amie.
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3. La virgule s'est perdue.
Il y a une virgule dans le texte, mais elle n'est pas à sa place. Lisez ce qui en est ressorti.
Très très
Aspect bizarre :
rivière devant la fenêtre
Allumé,
la maison de quelqu'un
remue la queue,
chienchien
Tirs d'une arme à feu
Garçon
Presque mangé
Souris
chat avec des lunettes
Lire un livre
vieux grand-père
a volé dans la fenêtre,
Moineau
A attrapé le grain
Oui, comment crier
Départ :
– C'est ce que cela signifie
VIRGULE!
Remettez les virgules en place. Lisez le texte correct.
4. Énigmes de signes de ponctuation.
Combien de doigts a Sais-tu ?
L'inconnu a écrit :Il a vingt-cinq doigts à chaque main, dix aux pieds, seulement vingt.
Modifiez le texte. Qu'est-ce que vous obtenez?
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5. Télégramme.
Dans la matinée, un télégramme est arrivé dans une institution à propos de l'arrivée d'une délégation étrangère à Moscou :La délégation part le matin.
Le télégramme a provoqué la confusion des employés.
Pourquoi pensez-vous? Comment pouvez-vous le comprendre?
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6. Où la camarade Petra est-elle allée ?
Lisez attentivement les 2 phrases et faites la différence entre elles. Quelle est la différence? Qu'est-ce qui a influencé la différence dans le sens des phrases ?
A la gare, Peter a rencontré sa mère, sa sœur, son frère, son ami.
À la gare, Peter a rencontré la mère, la sœur et le frère de son ami.
Pourquoi le nombre de personnes rencontrées a-t-il diminué dans la deuxième phrase ? Où est passée la camarade Petra ?
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7. Définir le sens.
Ces phrases sont identiques dans leur vocabulaire, mais leur sens est différent. Pourquoi pensez-vous que cela dépend?
Kolya a chanté comme tout le monde a chanté. - Kolya a chanté, comme tout le monde a chanté.
Il faisait si clair que chaque caillou était visible sur la route. - Il faisait clair, donc chaque caillou était visible sur la route.
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Olympiade en langue russe parmi les élèves de 4e année.
1. Écrivez les mots dans lesquels seules les consonnes solides sonnent :
Conduisez, labourez, croyez, riez, vous pouvez, allumez, balisez
2. Combien y a-t-il de consonnes douces dans le proverbe ?
Si vous ne travaillez pas, vous n'aurez pas de pain. _____________
Notez ces sons ________________________________________________
3. Écrivez les mots en transcription phonétique:
courant, chien, arabe, rêve, yar, trappe, lin, jardin, bûche, sol, alto, marchait.
Lisez dans l'ordre inverse les sons à partir desquels les mots sont écrits. Écrivez-les.
_______________________________________________________________________
4. Faites des mots composés :
7 ans, 2 bosses, 5 signes, 11 notes, 16 kilos
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Placez des virgules, complétez la phrase.
6. Sélectionnez les préfixes dans les mots :
Hacher, hacher, ramasser, ramasser, nourrir, sauter.
7. Mettez les noms suivants au génitif pluriel :
Livre - _________________, plaque - ______________, étincelle - __________,
boucle - _______________, mouton - _________________, terre - _____________, aiguille - _____________, demande - ______________, genoux - _______________,
des chaussures - _______________.
8. Choisissez des combinaisons phraséologiques pour les phrases :
a) Pour protéger quelque chose avec beaucoup de diligence.
__________________________________________________________________
b) Apparaissent rapidement et en grand nombre.
__________________________________________________________________
c) Se sentir à l'aise et à l'aise.
__________________________________________________________________
d) T'inquiète, t'inquiète.
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9. Choisissez un adjectif pour chaque groupe de mots qui transformera les mots suivants en unités phraséologiques :
1. Âge, milieu, règle ______________________________________________
2. Impact, système, éclipse _______________________________________
3. Soupe, bouffon, épouvantail _______________________________________________
4. Pôle, tempête, champ ______________________________________________
10. Comment s'appellent les habitants de ces pays ?
- France - ___________________________
- Japon - ____________________________
- Russie - _______________________________
- Espagne - _____________________________
- Angleterre - ______________________________
- Danemark - ______________________________
- Norvège - ____________________________
- Inde - ______________________________
Clés
Réponse | Points |
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Ecrivez les mots avec uniquement des consonnes solides : Labourer, vous pouvez. | 2 points |
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Combien y a-t-il de consonnes douces dans le proverbe ? 5 consonnes douces :[n"], [d"], [l"], [n"], [b"] | 3 pointes |
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Écrivez les mots en transcription phonétique: Chat, code, couple, nez, paradis, sac, zéro, bassin, pieu, front, puceron, mensonge. | 0,2 point pour chaque mot correct Total 2,4 points |
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Faites des mots composés : Sept ans, double bosse, cinq chiffres, élève de onzième, seize kilogrammes | 0,5 point pour chaque mot correctement formé et orthographié Total 2,5 points |
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Placez des virgules, complétez la phrase. ... Kissel y est bouilli, en caoutchouc Ils fabriquent des pneus avec de l'argile Ils y brûlent une brique, du lait Le fromage cottage est préparé à partir de sable Le verre y est fabriqué, en béton Des barrages se construisent, en carton Couvercles là-bas, en fonte Là, ils cuisinent de l'acier, du lin Chemises sur mesure, en plastique Les plats sont à base de viande Cuire les escalopes, de la suie Ils y fabriquent de la cire, à partir de fil Il y a des fils qui tournent, en tissu Les costumes sont cousus à partir de flocons d'avoine le kissel y est cuit | 4 points pour les virgules correctement placées + 1 point pour compléter la phrase. Total 5 points |
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Sélectionnez les préfixes dans les mots : Écraser, hacher, ramasser, être plus gentil, tout nourrir, sauter. | 0.2 pour un préfixe correctement sélectionné. Total 1,2 points |
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Mettez les noms suivants au génitif pluriel : Des livres, des assiettes, des étincelles, des boucles, des moutons, des terres, des aiguilles, des requêtes, des genoux, des chaussures. | 0,2 point pour chaque mot correct. Total 2 points |
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Choisissez des combinaisons phraséologiques pour les phrases : 1. Gardez-le comme la prunelle d'un œil. 2. Comme des champignons après la pluie 3. Comme un poisson dans l'eau. 4. Asseyez-vous sur des épingles et des aiguilles. D'autres options sont possibles | 1 point pour chaque unité phraséologique. Total 4 pointes |
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Choisissez un adjectif pour chaque groupe de mots qui transformera les mots suivants en unités phraséologiques :
| 1 point par adjectif Total 4 points |
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Comment s'appellent les habitants de ces pays ?
| 0,2 point pour une bonne réponse Total 1,6 point |
Total : 23,7 points
