De nos jours, de nombreux enseignants se plaignent du fait que les enfants qui arrivent en première année ne peuvent pas composer de manière cohérente une histoire sur un sujet donné, et il y a une raison à cela. D’une manière ou d’une autre, l’éducation préscolaire moderne a négligé ce sujet. Aujourd’hui, nous apprenons aux enfants du groupe préparatoire à lire, compter et écrire avant de raconter des histoires, et c’est faux. Un enfant devrait être capable de raconter des histoires à l'école. Et le professeur doit lui apprendre cela. Non pas pour en faire un écrivain, non, mais au moins pour lui donner des algorithmes, des schémas, des tableaux mnémotechniques que l'enfant gardera en tête et composera à partir d'eux une histoire plus ou moins cohérente. Et bien sûr, cela demande de la pratique. Cela vaut également pour les parents. Imprimez de tels algorithmes et demandez occasionnellement à votre enfant de dire ce qu'il sait sur un objet ou un animal, en suivant le schéma. Et voici les diagrammes eux-mêmes.

Schémas (tableaux mnémotechniques) pour compiler des histoires descriptives sur divers sujets lexicaux

(Jouets, Transports, Oiseaux hivernants et migrateurs, Légumes, Fruits, Animaux domestiques et sauvages, Famille, Saisons).

Cible:

Développement du vocabulaire, de la grammaire et du discours cohérent chez les enfants.

Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Jouets »

1. Taille.
2. Formulaire.
3. Couleur.
4. De quoi est fait le jouet ?
5. Composants (parties) du jouet.
6. Comment ça se joue.

Exemple de réponse :

C'est une pyramide. Il est de taille moyenne, de forme triangulaire. Pyramide multicolore. Il est composé d'anneaux en plastique. Les anneaux doivent être mis sur un bâton. Mettez d'abord un grand anneau, puis un plus petit, et enfin un encore plus petit.

Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Transports »

1. But du transport (voitures particulières, marchandises, passagers, spécial).
2. Type de transport (eau, air, terre, terre).
3. Qui conduit le transport (spécialité, profession).
4. Que transporte ce véhicule ?

Un avion est un transport aérien de passagers. L'avion est contrôlé par un pilote. L'avion transporte des personnes et leurs bagages sur de longues distances. Il peut également transporter des marchandises.

Schéma d'un récit descriptif sur le thème « Oiseaux hivernants et migrateurs »

1. Type d'oiseau (hivernant ou migrateur).
2. Taille.
3. Couleur des plumes, apparence.
4. Comment il bouge, caractéristiques comportementales.
5. Qu'est-ce que ça mange?
6. Où il vit.

L'étourneau est un oiseau migrateur. Il est de petite taille, légèrement plus gros qu'un moineau. Les plumes de l'étourneau sont noires et brillantes. Il vole et court rapidement au sol. Les étourneaux construisent leurs nids sur des branches d'arbres, dans de vieux creux ou dans des nichoirs fabriqués par l'homme. Les étourneaux se nourrissent d'insectes et de vers.

Schéma d'un récit descriptif sur le thème « Animaux domestiques et sauvages »

1. Type d'animal (domestique, nos forêts, pays chauds).
2. Taille des animaux.
3. La couleur de la peau ou du pelage de l'animal, les caractéristiques du corps.
4. Que mange l'animal ?
5. Où habite-t-il (habitat).
6. Manières de mouvement, comportement.
7. Dangereux ou pas dangereux pour l'homme.
8. Bénéfice pour les humains (pour les animaux uniquement).

Le renard est un animal sauvage de nos forêts. Elle est de taille moyenne. Le renard a un pelage de fourrure rouge et le bout de sa queue et sa poitrine sont blancs. Le renard a une longue queue et des oreilles pointues et sensibles. Le renard est un prédateur. Il se nourrit de petits animaux. Un renard vit dans un trou dans la forêt. Le renard court vite. Elle a un bon odorat. Un renard sauvage est dangereux, il ne faut pas s'en approcher.

Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Famille »

1. Quel est votre nom (Prénom, nom, patronyme).
2. Adresse du domicile.
3. Avec qui vivez-vous (énumérez tous les membres de votre famille).
4. Une histoire sur chaque membre de la famille (Nom, patronyme, où il travaille).
5. Combien de personnes au total ?
6. Que fait la famille lorsqu'elle se réunit (loisirs, traditions familiales).

Je m'appelle Ivanov Ivan Ivanovitch. J'habite dans la ville de Krasnodar, rue Krasnaya, dans la maison numéro 8. J'ai une mère, un père et un frère. Le nom de ma mère est Elena Petrovna. Elle travaille comme enseignante en maternelle. Le nom de mon père est Ivan Petrovich. Il travaille comme ingénieur dans une usine. Le nom de mon frère est Vadim. Il va à l'école. Nous sommes 4 dans la famille. Lorsque nous nous réunissons, nous aimons jouer aux dominos et regarder des films à la télévision.

Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Légumes. Des fruits"

1. Couleur.
2. Formulaire.
3. Ordre de grandeur.
4. Goût.
5. Lieu de croissance (où il pousse).
6. Mode de consommation (que fait-on de ce produit).

La pomme est un fruit délicieux. Les pommes sont rouges ou vertes. Ils viennent en grands et petits. Les pommes ont un goût aigre-doux. Les pommes poussent sur les pommiers. Les pommes sont consommées crues, transformées en desserts, en compote ou en confiture.

Schéma d'une histoire descriptive sur le thème « Saisons »

1. Conditions du ciel et du soleil à une période donnée de l'année.
2. L'état de la nature à une période donnée de l'année (précipitations, herbe, arbres).
3. Comment les gens s'habillent à cette période de l'année.
4. Comportement des oiseaux à cette période de l'année.
5. Comportement des animaux à cette période de l'année.
6. Animations enfants et activités adultes à cette période de l'année.

En hiver, le soleil est bas au dessus du sol, il ne chauffe pas bien. Les arbres sont nus. Tout est recouvert de neige. Les gens portent des vêtements chauds pour les promenades - manteaux de fourrure, chapeaux de fourrure, bottes d'hiver, mitaines. Les oiseaux migrateurs volent vers le sud en hiver. De nombreux animaux hibernent. Même s'il fait froid en hiver, vous pouvez patiner et skier, construire un bonhomme de neige et jouer aux boules de neige.

N'importe quel algorithme peut être complété pour rendre l'histoire plus volumineuse et intéressante. Dans tous les cas, la connaissance de ces programmes profitera à l’enfant.

Il était une fois un pommier. Elle vivait en amical avec l'homme et donnait une riche récolte de ses fruits - des pommes. L'homme s'occupait du pommier et elle le nourrissait. Mais un jour, un homme est devenu paresseux. Il a arrêté de cultiver des pommes et de s'occuper du pommier. Le Pommier fut offensé, bouleversé et décida de quitter l'Homme. Elle a décidé de prendre une décision, mais elle était très gentille et ne pouvait pas le quitter. J'y ai réfléchi, je me suis demandé quoi faire et j'ai décidé de me cacher.

L'Homme vit que le Pommier manquait, mais n'y attacha aucune importance. «Je peux vivre sans elle», pensais-je. L'homme vit - il ne s'afflige pas, il se couche et se prélasse au soleil.

Mais les ennuis sont arrivés. La santé de l’homme commença à se détériorer. Soit votre cœur picote, soit votre ventre vous fait mal. Le visage devint pâle et hagard. Les rides partaient dans différentes directions.

Un homme est assis, s'afflige, mais ne peut rien comprendre. Le Pommier l'a vu et a eu pitié de lui. Elle sortit de sa cachette, lui donna ses pommes et commença à enseigner :

Eh, espèce de petite tête stupide ! Il est devenu paresseux, s'est fait dorloter et a cessé de prêter attention à moi. Mais mes pommes ne sont pas ordinaires, elles sont magiques. Ils contiennent beaucoup de vitamines : vitamine A, vitamine C et vitamine B. De nombreuses substances utiles : calcium, magnésium, phosphore, potassium. Et des acides organiques et du fer. Il y a aussi de la pectine et des fibres. Tout pour votre santé : pour votre ventre, votre cœur, votre tête, votre peau, votre corps et votre visage.

L'Homme s'est rendu compte qu'il avait mal agi. Ne fais pas ça à tes amis. J'ai demandé pardon à Yablonka. Et ils recommencèrent à vivre ensemble en harmonie, comme avant, pour prendre soin les uns des autres.

C’est juste dommage que le ressentiment de Yablonka n’ait pas disparu. Elle s'est cachée et a rampé comme un serpent jusqu'au cœur même de la pomme. Et depuis lors, dans chaque pépin de pomme se cache un ressentiment amer, dangereux pour l’Homme. N'oubliez pas : mangez la pomme magique, mais ne touchez pas aux graines, jetez-les.

C'est ici que se termine le conte de fées, et celui qui a écouté - bravo !

Shamaeva Irina, 2e classe «B»

Amis inséparables

Dans un pays lointain, très éloigné des fruits et légumes, vivaient deux frères : Orange et Lemon. Orange était gentil et joyeux, mais Lemon était aigre et ne pouvait pas rire du tout. Orange a fait tout ce qu'il pouvait pour remonter le moral de son frère : il lui a chanté des chansons amusantes, lui a raconté des blagues et lui a même montré des dessins animés sur Smesharikov. Non, rien n'y fait !

Alors un jour, ils sont allés se promener. Ils marchent dans la rue des Légumes et soudain ils voient une fille assise sur un banc et qui pleure amèrement. Orange s'est approché d'elle et lui a demandé : « Pourquoi, ma fille, pleures-tu si amèrement ? Qui t'a fait du mal ?". Et la fille répond : « Comment ne pas pleurer ! Grand-père Luk m'a demandé de l'aider à enlever son manteau de fourrure, alors je l'ai aidé, et maintenant je verse des larmes ! L'orange lui dit : "Tiens, prends ma douce tranche, mange-la - et tout passera." La jeune fille en prit une part, la mangea et arrêta immédiatement de pleurer. "Eh bien, voilà, je vous l'avais bien dit!" - s'exclama le bon Orange.

Soudain, la jeune fille se tourna vers Lemon et dit : « Tu es si belle et, probablement, aussi très savoureuse ? Lemon, bien que gêné par un tel compliment, en cassa aussitôt une tranche et la tendit à la jeune fille. Après s'être mis une tranche dans la bouche, la jeune fille a soudainement commencé à faire des grimaces qu'on ne verrait même pas dans le dessin animé le plus drôle ! Elle fronça le nez pour ressembler à un hippopotame, un hérisson, un petit cochon ou même une sorte de Miracle Yudo. Et notre Citron, en la regardant, a tellement ri que, se serrant le ventre de rire, il est tombé sur l'herbe et roulons dessus !..

C'est ainsi que notre Citron a appris à rire. Certes, il est resté tout aussi aigre, mais il est devenu très joyeux et même utile. Après tout, le rire est le meilleur remède ! Et la fille aimait vraiment ses nouveaux amis. Désormais, ils sont tous les trois des amis inséparables.

Michkina Mila, 2e classe « B »

DIFFÉREND

Légumes et fruits rencontrés
Et ils ont commencé à découvrir
Quels sont les meilleurs produits ?
Et, afin de résoudre le différend, ils ont décidé de terminer le jeu.
J'ai commencé à jouer au volley-ball
Pour marquer des buts les uns pour les autres.
Mais à la fin l'amitié a gagné,
Puisque tout le monde a besoin de prendre des vitamines,
Parce que le corps a besoin de toutes les vitamines
Et tout aussi important.

Graditsky Nikita, 2e classe «B».

Famille d'agrumes

Un jour, un arbre poussait dans une clairière et personne ne savait de quel genre d'arbre il s'agissait. Ainsi, au bout d'un an, une orange a poussé, une. Étrange, n'est-ce pas ?
Il dormait profondément. Mais soudain la brindille craqua, l'orange se réveilla et tomba au sol. Cela lui a fait beaucoup de mal. Orange se leva finalement, regarda autour de lui, regarda l'arbre et se rendit compte qu'il était seul dans l'arbre, et même dans toute la clairière. Il a décidé de voyager. Il a marché, marché et escaladé la montagne. J'ai vu de l'orange à la maison.
À une telle distance, ils paraissaient petits. Mais le pauvre Orange a perdu l'équilibre et a dévalé la montagne en direction de la ville. Il a traversé la route et s'est arrêté brusquement. Orange entendit du bruit. Il a vu un supermarché et s'y est rendu. Il y avait beaucoup de monde dedans. Orange a vu la boîte et est monté dessus. Il regarda dans la boîte. Il y avait beaucoup de mandarines. Une autre boîte contenait de gros pamplemousses forts.
- Hey vous! Est-ce que tu dors? - a demandé Orange.
Toutes les mandarines se sont réveillées et ont commencé à marmonner. Et les pamplemousses ronflaient, mais se réveillaient du bruit des mandarines.
- Que faites-vous ici? - a demandé Orange.
«Nous vivons ici», dit le mandarin.
- Et ils nous vendent ! – ajouta le mandarin.
Orange dit tristement :
- Et je cherche une famille, en errance à travers le monde. Je me sens seul.
- Puis-je venir avec toi? – Pamplemousse a demandé.
- Et nous ? - demandèrent le Mandarin et le Mandarin.
- Certainement! - Orange était ravi.
Pamplemousse, Mandarine, Mandarine et Orange ont couru vers la sortie.
- J'ai des parents dans le jardin. Le citron et le citron vert sont deux frères », a déclaré Grapefruit.
- A quel point est ce bien! J'ai beaucoup de parents ! - dit Orange.
Tout le monde a suivi Pamplemousse. Ils ont escaladé la clôture et ont vu un arbre avec des citrons. Il y avait un autre arbre à proximité, seuls les citrons étaient verts et on les appelait limes. Avant que les agrumes n'aient eu le temps de se rencontrer, la fille Julia les attrapa. Elle en a extrait le jus, les a bu et n’est pas tombée malade de toute l’année !

Piatlina Ekaterina, 3e classe «B»

Compote.

Un jour, Vanya et Nastya sont allées à la datcha. Il faisait chaud et les enfants avaient soif. Maman leur a suggéré de cueillir des baies pour la compote. Les enfants sont allés cueillir des baies.

Les gars ont commencé à cueillir des cerises. Vanya a grimpé à l'arbre et Nastya ramassait en dessous. Vanya a demandé à sa mère : « Quels sont les bienfaits des cerises ? Maman a dit que les cerises contiennent divers acides, microéléments, macroéléments, substances pectiques, sucre, diverses vitamines, acide folique. La cerise soulage bien la soif et possède des propriétés antiseptiques.

Puis les enfants ont commencé à cueillir des pommes. Nastya a demandé à sa mère : « Quels sont les bienfaits des pommes ? Maman a dit qu'ils contiennent de nombreuses vitamines et minéraux et sont utiles contre les maux de tête, l'anémie, l'arthrite et les rhumatismes.

Ensuite, Vanya a vu des fraises et a commencé à les cueillir avec Nastya. Les enfants cueillaient des fraises et demandaient à leur mère : « Quels sont les bienfaits des fraises ? Maman a répondu que les fraises contiennent du sucre, du carotène, de l'huile essentielle et divers acides. Utilisé pour le rhume et l'anémie. C'est très savoureux et peu calorique.

Puis maman a envoyé les enfants cueillir des poires. Maman a expliqué que les poires contiennent des vitamines, du potassium, du fer, du cuivre, de la pectine, des fibres et des tanins. La poire renforce le système immunitaire, soulage l’inflammation et combat les infections.

Les enfants ont cueilli beaucoup de baies et les ont données à leur mère, et la mère a fait de la compote. C'était savoureux et sain.

Travaux d'étudiants

Des fruits: matériel pour des jeux, des conversations et des activités avec des enfants d'âge préscolaire. Gymnastique des doigts. Exercices de parole et jeux divertissants pour les enfants. Minutes d'éducation physique. Les dessins animés.

Fruits : matériel pour jeux, conversations et activités avec les enfants d'âge préscolaire

Dans cet article vous trouverez :

1. Conversation sur les fruits.
2. 10 jeux de discours sur le thème "Fruits".
3. Gymnastique des doigts.
4. Trois idées pour procès-verbaux d'éducation physique.

Matériel supplémentaire pour l'article - des énigmes sur les fruits peuvent être trouvées dans l'article

La maternelle il y a 100 ans. « Conversations avec de jeunes enfants » de L.K. Schléger.

Conversation sur les fruits L.K. Schléger. 1913

Préparation de la conversation.

Il y a différents fruits devant les enfants. Ils les nomment, déterminent leur forme, leurs couleurs. Déterminé au toucher et au goût, les yeux fermés.

Des catalogues de fruits doivent être à portée de main ; dessins à la peinture (c'est-à-dire images en couleur); fruit artificiel

Conversation.

Sur quoi poussent les fruits ? Quel est le nom de l'arbre sur lequel poussent les pommes ? Les prunes peuvent-elles pousser sur un pommier ? A quoi ressemble une pomme mûre ? Ca a quel goût? (Doux, juteux). Qui a autant coloré la pomme ? Qu'est-ce qui protège la pulpe de pomme ? (Peau). Quand la pomme est-elle mûre ? La beauté d'un pommier orné de pommes rouges. Quelqu'un a-t-il déjà vu un pommier avec des pommes ? Sur quoi reposent les pommes ?

Qui peut me dire comment ça pousse pomme? Est-il toujours aussi gros et vermeil ? De quelle couleur est une pomme non mûre ? Ca a quel goût? Avant l’apparition de la pomme, le pommier fleurit. Quand fleurit-il ? Au printemps. Quelqu'un a-t-il vu un pommier en fleur ? Nous l'examinerons au printemps, mais pour l'instant, regardons le tableau.

Voyons, qu'y a-t-il à l'intérieur d'une pomme, coupez-en un dans le sens de la longueur, l'autre en travers. Dans quoi se trouvent les graines et combien y en a-t-il ? Pourquoi les pommiers ont-ils besoin de graines ? Pourquoi avez-vous besoin de pulpe ? Elle garde les graines. De quelle couleur sont les graines mûres ? Et ceux qui ne sont pas mûrs ?

Lequel grainesà la cerise ? A la prune ?

Qui mange des fruits mûrs ? Est-ce que certaines personnes les mangent et les aiment ? Les gens mangent-ils des graines ? Ils les recrachent. Que mangent les oiseaux ? Les graines tombent sur le sol, et qu’est-ce qui en sort ?

Que trouve-t-on parfois dans les pommes, les poires, les prunes ? Ver. Comment le ver est-il entré dans le pommier ? Le ver reste-t-il dans la pomme ? Il le ronge et sort (trouvez une pomme avec un ver dedans). Un ver se transforme en chrysalide et une chrysalide se transforme en papillon.

Que fait-on à partir de fruits ? Avec quoi fait-on de la confiture ? Quelqu'un a-t-il déjà vu des fruits secs ? Montrez et essayez. Qu'est-ce qu'on fait d'autre à partir de fruits ? Kvas, liqueur.

Est-ce que ça pousse ici ? raisin? Qu’en font-ils ? Connaissez-vous d’autres fruits qui poussent dans les pays chauds ? Oranges, mandarines, citrons. La peau des oranges et des citrons est-elle aussi fine que celle d’une pomme ?

Quels fruits ont un chêne ou un sapin de Noël ? Qui les ramasse et les mange ? Est-ce un fruit ?

Travail d'enfants sur le thème "Fruits".

• Modeler des fruits, les dessiner.
• Découper et coller (applique).
• Découper des photos de fruits dans des catalogues et des magazines.
• Illustration « Cueillette de pommes ».
• Stand de fruits (réalisation d'un modèle de jeux pour enfants avec les enfants)

Question à considérer pour les éducateurs :

Exactement 100 ans se sont écoulés depuis la publication de cette conversation pour les jeunes enfants par la talentueuse enseignante Louise Karlovna Schleger ! Avons-nous et nos enfants changés ? Quelle est la différence dans la conversation sur les fruits de L.K. Schleger des conversations modernes sur les fruits à la maternelle ? Quelles exigences pour une conversation avec des enfants ont été prises en compte lors de la compilation de cette conversation ? Que changeriez-vous à cela ?

Vous en apprendrez davantage sur les conversations avec les enfants et sur notre historique des méthodes de développement du discours des enfants grâce à l'article basé sur des matériaux du livre d'E.A. Flerina « La parole vivante dans une institution préscolaire. »

Matériel pratique pour les cours, conversations et jeux avec les enfants sur le thème « Fruits »

Jeux de parole avec des enfants d'âge préscolaire sur le thème « Fruits »

Jeu 1. Échelle dans le jardin. Choisissez un mot.

Avec votre enfant, trouvez autant de mots que possible sur les types de fruits qu'il existe. Par exemple, aujourd'hui, nous jouerons avec le mot « pomme » - « Quel genre de pomme peut-il y avoir ? », et la prochaine fois avec le mot « poire » - « Quel genre de poire peut-il y avoir ? Vous pouvez choisir des mots sur la route, en promenade, dans le bus ou en voiture. Mais le mieux, c'est de jouer !

Comment susciter l’intérêt pour un jeu de correspondance de mots ?

Les exercices d'élocution sont difficiles pour les enfants, il est donc préférable de les réaliser de manière ludique et pour que l'enfant puisse voir clairement le résultat de ses efforts. J'ai mis au point ma propre technique pour cela - "une évaluation visuelle par jeu du résultat de la parole". C'est comme ça que je procède.

Je dessine généralement un grand arbre sur un chevalet avec un feutre (vous pouvez aussi dessiner un arbre sur une feuille de papier ou sur un tableau). Sur l'arbre je dessine des fruits, mais ils doivent être tirés très haut du sol. Il y a une échelle à côté de l'arbre. L'escalier est dessiné sous forme de deux lignes verticales parallèles. Mais - c'est important - aucune marche n'est dessinée dessus !

Comment nous jouons : nous sélectionnons des mots et montons les escaliers pour obtenir des fruits. Un mot = un pas.

Dès que nous avons choisi un mot, je dessine un pas. Nous avons trouvé un autre mot - je dessine un autre pas. Combien de mots ont été choisis - tant de marches sont apparues sur l'échelle ! A chaque mot, des marches supplémentaires s'ajoutent et nous montons de plus en plus haut (vous pouvez réorganiser les figures des enfants selon l'image de l'échelle). La tâche est d'atteindre le sommet de l'arbre, et pour cela, vous devez choisir beaucoup de mots !

Il devrait certainement y avoir une agréable surprise qui attend les enfants au sommet du sapin ! Lorsque les enfants prennent une pomme (ou une prune) de la cime d'un arbre, au dos de l'image ils doivent trouver quelque chose - un plan indiquant l'endroit où est cachée une surprise, une énigme, un petit cadeau, un beau morceau de papier , des mots de félicitations du Jardinier, une médaille tirée, des mots magiques etc.

Astuce pour les adultes

Mots pour le jeu : parfumé, grand, savoureux, insipide, aigre, sucré, rosé, tendre, parfumé, juteux, en vrac, rouge, jaune, doré, rayé, mûr pas mûr, mûr, rond, ovale, allongé, doux, dur, pourri, vermifuge, séché , grand, petit, bouilli, été, précoce, à maturation précoce, méridional.

Conseil utile:

• Il est préférable que vous prononciez dans ce jeu des mots que l'on trouve rarement dans la communication quotidienne (« pomme parfumée », « pomme parfumée », « pomme mûre »), et les enfants sélectionneront des mots plus simples (« pomme douce », « pomme ronde "), "pomme rouge"). Si les enfants ont du mal, vous pouvez alors suggérer des mots aux enfants d'un geste, suggérer la première syllabe, leur rappeler un vers familier d'un poème dans lequel ce mot apparaît

• Ce jeu est difficile pour les enfants au début. Mais plus tard, l’intérêt et l’attention aux mots et au discours expressif se développent. Les enfants commencent à être très attentifs aux mots et aux textes littéraires qui leur sont lus, à écouter le discours des adultes et à y remarquer des épithètes figuratives vives. Le jeu est donc très utile pour développer l’attention au langage, pour enrichir et activer le vocabulaire des enfants et pour se préparer à l’école.

• J'aime beaucoup lire le poème aux enfants de Y. Akim, qui contient de nombreuses épithètes expressives. Écoutez-le comme un enfant et trouvez-y des mots beaux, spéciaux et expressifs.

« La pomme est mûre, rouge, sucrée, la pomme est croquante, avec une peau lisse. Je diviserai la pomme en deux, je partagerai la pomme avec mon ami. (Oui. Akim).

Voici d'autres poèmes sur les pommes, dans lesquels se trouvent de nombreux beaux mots figuratifs pour le jeu de parole.

Parfumé, rosé, Certains sont sucrés, certains sont épicés, Certains sont acides, certains sont acidulés, Certains sont doux, certains sont forts. Il y en a frais, séchés et même trempés.

Le fruit sucré le plus important pousse dans notre jardin. Il est ambré et parfumé, aigre-doux, doré. Gros, rond et croustillant, le fils du Roi est bien réel ! Il y en a un avec un côté vermeil et un ver joyeux. Notre pommier nous a étonnamment donné beaucoup de pommes : très sucrées, aromatiques et tellement agréables au goût.

Jeu 2. Je sais.

Le premier joueur commence : Je connais beaucoup de fruits : une pomme. Le deuxième joueur continue : Je connais beaucoup de fruits : pomme et poire. Le troisième construit la chaîne plus loin : « Je connais beaucoup de fruits : pomme, poire et prune. » La tâche est de continuer la chaîne et de ne rien confondre. Un adulte peut commettre une erreur délibérée dans un jeu, par exemple en nommant un légume au lieu d'un fruit. Les enfants remarqueront-ils cette erreur ?

Le jeu développe l'attention et la mémoire.

Conseils pour jouer au jeu :

Pour les enfants, la chaîne ne doit pas être trop grosse ! S'il y a beaucoup d'enfants qui jouent, il est préférable de composer non pas une longue chaîne de mots, difficile à retenir, mais plusieurs chaînes.

Lorsque vous fabriquez une chaîne, vous pouvez enfiler de grandes pièces en bois sur une corde. De cette façon, nous pouvons voir clairement combien de mots nous avons mémorisés et sélectionnés.

Jeu 3. Récoltons des fruits dans un panier.

Chaque joueur nomme un fruit. S'il a nommé correctement, il met le cube dans le panier. Un mot est un cube. La tâche consiste à remplir le panier de mots - des cubes, en mémorisant et en nommant autant de fruits que possible. Vous pouvez jouer contre la montre - vous devez remplir le panier en 2 minutes. C'est une période de temps assez longue, suffisante pour accomplir la tâche.

Ce que les enfants peuvent nommer : pomme, poire, coing, mirabelle, ombre, abricot, pêche, prune, citron, orange, pamplemousse, mandarine, grenade, ananas, kaki, banane, mangue, avocat, kiwi et autres fruits.

Vous pouvez « mettre » dans le panier non seulement les noms de fruits, mais aussi des phrases. Par exemple : « pomme parfumée » - mettez un cube. Nous devons maintenant trouver la phrase suivante - « poire dorée ». Vient ensuite une nouvelle expression – « prune bleue ». Et voilà, on remplit le panier.

Jeu 4. Classement. Fruits et légumes.

Les enfants reçoivent des images de fruits et légumes mélangés. Vous devez mettre les fruits dans un panier et les légumes dans un autre.

Assurez-vous de demander à votre enfant : « Pourquoi pensez-vous que c'est un fruit ?

Pour résumer les idées des enfants sur les fruits et clarifier le concept général de « fruit » avec des enfants de 4 ans et plus, vous pouvez conduire exercice avec des images pour développer la pensée logique « Que sont les fruits ? »

Étape 1. Placez 3 à 4 photos de fruits devant votre enfant. Par exemple, pomme, ananas, banane, prune. Vous pouvez également utiliser de vrais fruits ou des mannequins. Demander Quelle est la différence ces objets? Laisse-les bébé je comparerai se diront qu'ils diffèrent : a) la couleur - "la prune est violette et la pomme est écarlate", b) la taille "la prune est petite et l'ananas est gros", c) la nature de la surface ( lisse, rugueux), d) forme ( rond, ovale, long - court).

Étape 2. Après cela, posez la question principale : « En quoi ces images sont-elles similaires ? Quel est le point commun entre ces éléments ?" C'est une question difficile. Si nécessaire, aidez votre enfant avec des questions d’orientation.

• Que font les gens avec eux ? Mangent. Donc, ils sont similaires en ce sens qu'ils sont quoi ? Droite! Comestible.
• Où poussent-ils ? Oui, ils ne poussent pas tous sur le sol, mais sur les arbres, dans le jardin.
• Peuvent-ils pousser seuls dans un champ ou une forêt ? Non. Qui les a plantés ? Humain! Peuvent-ils pousser sans soins ni arrosage ? Alors en quoi sont-ils similaires ?

Étape 3. Après discussion, faites-le avec votre enfant. conclusion que toutes ces images représentent des plantes - des fruits. Et discutons encore une fois des principales caractéristiques des fruits. Les fruits sont des plantes, ils sont toujours comestibles, ils poussent dans le jardin, ils sont plantés et cultivés par les gens, les gens en prennent soin. Les gens préparent des confitures, des compotes, des gelées, des marmelades et d'autres délicieuses friandises à partir de fruits.

Étape 4. Demandez-leur de sélectionner des fruits à partir d’images de différents aliments. Pourquoi est-ce un fruit, demandez-vous ? C'est peut-être un légume ? Insistez sur la différence : les fruits poussent sur les arbres du jardin. Et les légumes poussent par terre dans le jardin.

Jeu 5. Qu'est-ce qui est fait à partir de fruits ? Des cuisiniers joyeux.

Au début du jeu, on se souvient de tous les plats à base de fruits. Rappelez-vous les plats les plus préférés de vos enfants et de votre famille.

Astuce pour les adultes : jus, compote, gelée, boisson aux fruits, confiture, gelée, marmelade, fruits confits, raisins secs, abricots secs et autres fruits secs, les délices turcs sont à base de fruits. Vous souvenez-vous d'autre chose ? Je serai heureux de voir vos ajouts dans les commentaires après l'article.

Et puis nous commençons à jouer avec les enfants - à « cuisiner » leur plat préféré. Par exemple, préparons de la marmelade. Nous décrivons comment nous remuons la masse dans une casserole, comment nous l'étalons avec une cuillère sur une plaque à pâtisserie, puis la coupons en tranches avec un couteau et traitons les jouets. Et à ce moment-là, nous parlons de marmelade, en apprenant à former des adjectifs à partir de noms.

Faisons de la marmelade à partir de différents fruits et nous réussirons (nous commençons la phrase et les enfants suggèrent la réponse). Marmelade de pommes - comment devrions-nous l'appeler ? Pomme.

• Marmelade de prunes – quelle sorte ? Prune. (Une erreur courante est « crémeux » ! Veuillez noter à l'enfant que le crémeux est fait à partir de crème. Et celui à base de prunes est la prune)
• Et des poires ? Attention! Il y a des erreurs courantes ici, la bonne option est la poire.
• Et quel genre de pêches ? Pêche!
• Des abricots - ? Abricot.
• De l'orange - ? Orange.
• De la mandarine - ? Tangerine.

Et puis nous commençons jouer dans un café. Chaque fois, nous ne disons pas seulement un mot, mais représentons une scène entière - nous traitons les visiteurs, la goûtons, nous léchons les lèvres, faisons des suggestions, posons des questions. Et à ce moment-là, nous disons : « Oh, comme notre marmelade de pommes est devenue parfumée. Voulez-vous essayer celui à la poire ? Peut-être préférerez-vous la prune ? » Si un enfant fait une erreur typique, par exemple en disant « pomme » au lieu de « pomme », alors il est préférable de traiter les invités – les jouets – avec de la marmelade de pommes, en prononçant ce mot plusieurs fois dans le jeu dans des phrases différentes : « Envie de vous offrir une marmelade de pommes ? C'est très savoureux!". Ou : « Notre marmelade de pommes est très aromatique et pas écoeurante, vous allez l'adorer !

Une des variantes d'un tel jeu– persuadez le personnage d'essayer la marmelade de pommes, en le félicitant de toutes les manières possibles. Et à chaque fois en répétant son nom et en renforçant la version correcte du mot dans le discours. Naturellement, le jouet refuse d’abord, puis accepte. Et elle aime vraiment, vraiment la marmelade de pommes. Et votre bébé, en jouant, maîtrise un nouveau mot pour lui, et ne fera plus d'erreurs ! Et avant de vous en rendre compte, vous apprendrez à parler grammaticalement correctement !

Plus loin Il vous suffira de lui rappeler la bonne option dans la communication quotidienne : « Rappelez-vous, nous avons joué avec des fruits. Quel est le nom correct de la marmelade de pommes ? Corrigez votre erreur. Quelle fille intelligente ! Oui, pomme ! Ne répétez jamais les erreurs de votre enfant. Il est très important pour un enfant d'entendre le discours grammaticalement correct de la part des adultes !

Jeu 6. Appelez-moi affectueusement.

• Pomme - ? Dans le mille.
• Prune - ? —Slivka
• Abricot - ? - Abricot.
• Poire - ? - Grouchka.
• Orange - ? - Orange.
• Mandarine - ? - Tangerine.
• Citron - ? Citron.

Jeu 7. Sorciers.

Donnez une baguette magique à votre enfant et laissez-le se transformer en sorcier. Un crayon ordinaire enveloppé dans du papier d'aluminium peut servir de bâton. Pour la beauté, vous pouvez attacher un pinceau, une cloche ou tout autre attribut magique au crayon.

La tâche de nos petits sorciers est de faire pousser beaucoup de fruits. Un sorcier maléfique a ensorcelé le jardin et une seule pomme y a poussé. Mais notre petit sorcier agite sa baguette magique, et il se passe beaucoup de choses ? Pommes!

• Il y avait une prune, un coup de bâton, et il s'est avéré qu'il y en avait beaucoup ? Vidange.
• Au lieu d'une orange, plusieurs ont poussé ? Des oranges.
• Il y avait un ananas, mais maintenant il y a beaucoup d'autres choses ? Ananas.
• Il y avait une poire. Est-ce devenu trop ? Grincheux.
• Il y avait une banane accrochée à une branche, mais maintenant il y en a beaucoup ? Bananes.

Dans ce jeu de grammaire, votre enfant apprend à connaître le génitif pluriel des noms. Vous pourrez voir et corriger les erreurs grammaticales courantes. Par exemple, les enfants peuvent dire qu’il y a beaucoup de « pommes » au lieu de la version correcte de « pommes ». Les enfants disent souvent qu'il y a beaucoup de « poires » ou de « poires » au lieu de la version correcte de « poires ». Si les enfants font des erreurs, jouez avec eux au jeu suivant pour consolider leurs capacités d'élocution.

Jeu 8. Que s'est-il passé.

Placez 6 images devant votre enfant. Chaque image représente des fruits : bananes, pommes, poires, prunes, ananas (vous pouvez prendre une autre liste de photos). Laissez le bébé fermer les yeux et, à ce moment-là, vous supprimez l'une des images. Qu'est-ce qui manque ? Grincheux.

Dans ce jeu, l'enfant apprend également à utiliser correctement les mots au génitif.

Matériel visuel (images)+ pour ce jeu et d'autres jeux dans l'article a déjà été mis en ligne dans la rubrique du site « Bibliothèque de jeux, d'images et de matériel pour des activités avec les enfants » -

Jeu 9. Quatrième roue.

• Citron, mandarine, orange, concombre.
• Ananas, cèpes, pomme, poire.
• Poire, prune, fruit, kiwi.
• Prune, poire, compote, pomme.

Assurez-vous de demander aux enfants pourquoi ils ont choisi ce mot particulier comme élément supplémentaire. Les enfants ont leur propre logique, et elle a aussi droit à la vie ! De plus, la capacité d’expliquer et de prouver son point de vue, de construire des arguments est très importante dans la vie et commence à se développer chez un enfant dès l’âge préscolaire ! Profitez de ces opportunités de développement de bébé !

Jeu 10. Devinez qui ?

Ce jeu divertissant et amusant permet d'apprendre très facilement à utiliser correctement les noms génitifs pluriels. Cela arrive si naturellement ! Les enfants adorent jouer, ils jouent au jeu plusieurs fois, et à chaque fois ils développent et consolident leurs capacités d'élocution sans aucun enseignement, sans exercices ennuyeux ou de longues explications - naturellement et de manière ludique !

Pour jouer, vous aurez besoin d'images dont chacune représente plusieurs fruits. Vous avez besoin de deux ensembles identiques.

L'un des enfants est le leader. Il reçoit une série de photos. Tous les participants au jeu prennent une photo d'un autre set.

La tâche du présentateur est de deviner qui a quoi. Le dialogue se déroule ainsi :

— Tu as des citrons ? je n'ai pas pas de citrons ! Avez-vous des oranges ? Non, je n'ai pas des oranges! Avez-vous des pommes ? Non, je n'ai pas pommes! Avez-vous des poires ? Non. je n'ai pas des poires! Avez-vous des mandarines? Oui, j'ai des mandarines.

Il est discuté à l'avance du nombre de questions que le présentateur peut poser à un joueur. Il s'agit généralement de 4 à 5 questions. S'il était capable de deviner, alors les enfants changeaient de rôle dans le jeu. Le présentateur devient le joueur et l'enfant dont l'image a été devinée continue de deviner.

Si le présentateur n'a pas deviné après 4 questions, alors il continue de deviner.

Vous pouvez jouer à ce jeu avec votre bébé. Ensuite, l'adulte pose des questions et l'enfant répond. Puis changez de rôle.

Gymnastique des doigts sur le thème « Fruits ».

1. Orange.

On plie les doigts un à un.

Nous avons partagé une orange. Nous sommes nombreux, mais lui est seul ! Cette tranche est pour les hérissons, Cette tranche est pour les oursins, Cette tranche est pour les canetons, Cette tranche est pour les chatons. Cette tranche est pour le castor, Et pour le loup c'est la peau !

2. Compote.

Nous décrivons les actions conformément au texte :

Nous cuisinerons de la compote, Nous avons besoin de beaucoup de fruits : Nous hacherons des pommes, Nous hacherons des poires. Pressez le jus de citron, égouttez-le et ajoutez du sable. On cuisine, on cuisine de la compote. Traitons les gens honnêtes.

3.FRukta.

On plie les doigts un à un.

Ce doigt est une orange, il n'est bien sûr pas seul. Ce doigt est une prune, délicieuse, belle. Ce doigt est un abricot poussant haut sur une branche. Ce doigt est une poire, demande : « Allez, mange-le ! Ce doigt est un ananas, un fruit pour vous et pour nous.

Minutes amusantes d’éducation physique :

1. Récolte.

Montrer les actions : porter une échelle, monter une échelle, cueillir des poires, les mettre dans des caisses, les charger dans la voiture.

2. Comment un jardinier a fait pousser un pommier.

Montrer des actions : le jardinier creuse un trou, plante un pommier, blanchit le tronc du pommier, arrose, fertilise, taille et récolte les fruits.

3. Pomme.

C'est une pomme ! C'est plein de jus sucré ! (debout, bras sur les côtés, étirez-vous) Tendez les mains, cueillez une pomme ! (les mains en l'air, s'étirent) Le vent a commencé à secouer la brindille, c'est dur de cueillir une pomme ! (bras en l'air, penché sur les côtés) Je vais sauter, tendre la main et cueillir rapidement une pomme ! (sautant, applaudissant au-dessus de ma tête)

Dessin animé "Orange" basé sur le conte de fées de Stepan Pisakhov.

Retrouvez des histoires avec vos enfants dans ce dessin animé :). Qu’est-ce qui aurait pu se passer dans la réalité et à quoi ressemble-t-on ici dans un conte de fées ?

A bientôt sur le « Sentier Native » ! Je vous souhaite du succès et une communication joyeuse avec les enfants !

Du matériel utile pour les cours avec enfants sur le développement de la parole (images, tâches, jeux, présentations) peut être trouvé dans les sections suivantes :

Obtenez un NOUVEAU COURS AUDIO GRATUIT AVEC APPLICATION DE JEU

"Développement de la parole de 0 à 7 ans : ce qu'il faut savoir et que faire. Aide-mémoire pour les parents"

Thème : « Etablir un descriptif

une histoire de fruits."

Domaine pédagogique : Communication.

Intégration des domaines : Communication, Cognition, Santé, Éducation Physique.

Tâches.

Éducatif:

Apprenez à composer une histoire descriptive sur les fruits selon le schéma proposé. Continuez à apprendre à utiliser correctement les adjectifs prune, poire (en mettant l'accent sur la première syllabe) et à accorder les adjectifs avec les noms en genre et en nombre. Enrichissez le vocabulaire sur le thème « Fruits », apprenez à répondre par des phrases complètes.

Du développement:

Développer un discours cohérent, une audition phonémique, une pensée logique et une motricité fine.

Éducatif:

Favoriser une attitude bienveillante envers l’environnement naturel.

Se déplacer.

1.Moment organisationnel. L'enseignant montre le panier et propose de le remplir en résolvant des énigmes. Pour chaque bonne réponse, les enfants ajoutent des fruits dans le panier (à l'aide de maquettes ou d'images d'objets).

Rond, rosé, sucré, juteux...(pomme).

Jaune, acidulé, ovale ou rond, parfumé...(citron).

Rond, orange, juteux...(orange).

Long, jaune, sucré, parfumé...(banane).

Jaune, savoureux, de forme semblable à une ampoule... (poire).

Bleu, mûr, parfumé...(prune).

Comment appeler ces objets en un mot ? Où poussent les fruits ?

Quels fruits poussent dans votre jardin ?

2. Jeu "Traiter".

Le cuisinier préparait divers plats à partir des fruits : jus de fruits, confiture, tartes fourrées.

Quel est le nom du jus de prunes, poires, pommes, pêches, citron, orange, grenade, mandarine ?

Les enfants sélectionnent des paires : de prunes - prune, de poires - poire (faites attention à l'accent mis dans ces mots), et de pommes - pomme, de pêches - pêche, de citron - citron, d'orange - orange, de

grenade - grenade, mandarine - mandarine.

Comment s'appelle la confiture à base de prunes, poires, pommes, pêches, figues, coings ?

Les enfants sélectionnent des paires, font attention aux terminaisons des mots.

Quel est le nom de la garniture pour tarte à base de pommes, poires, figues, bananes, prunes ?

Les enfants sélectionnent des paires.

3. Jeu « Trouvez le mot supplémentaire ».

L'enseignant propose un certain nombre de mots (à l'oreille). Les enfants doivent supprimer l'inutile et expliquer pourquoi ils l'ont fait.

Pomme, poire, bus, citron. (Bus est un mot redondant, car c'est un transport, et la pomme, la poire et le citron sont des fruits).

Pêche, rossignol, figue, prune. (Nightingale est un mot supplémentaire, car c'est un oiseau, et la pêche, la figue, la prune sont des fruits).

Banane, orange, framboise, grenade. (La framboise est un mot supplémentaire, car c'est une baie, et la banane, l'orange, la grenade sont des fruits).

4. Pause dynamique.

On va cuisiner de la compote (la paume gauche est tenue avec une "louche",

Il faut beaucoup de fruits. (ils « interfèrent » avec l'index de la main droite).

Ici : (pliez les doigts un à la fois, en commençant par

Nous allons hacher les pommes (les grosses, faire bouillir et remuer à nouveau).

Nous hachons la poire.

Pressez le jus de citron

Nous mettrons du drainage et du sable.

On cuisine, on cuisine de la compote.

Traitons les gens honnêtes. (N. Nichtcheva)

5. Jeu "Corbeille de fruits".

Les enfants sortent à tour de rôle les fruits du panier et écrivent une description.

L'enseignant donne d'abord un exemple de description du fruit, à l'aide d'un schéma (schéma sous forme d'image), forme, couleur, goût, ce qu'on peut en préparer.

Par exemple : Ceci est une pomme, elle est de forme ronde. Les pommes sont vertes, jaunes ou rouges. Les pommes ont un goût aigre ou sucré. Vous pouvez en faire de la compote, du jus, de la confiture, de la marmelade ou les ajouter à la garniture de la tarte.

6. Jeu « Récolter des fruits ».

L'enseignant donne aux enfants des images de fruits découpés (comme une mosaïque) et leur demande de les assembler.

Galina Ivanovna Epremidze
"Écrire une histoire descriptive sur les fruits." Résumé d'une leçon intégrée sur le développement de la parole dans le groupe senior

Sujet: « Rédiger un descriptif

histoire de fruits».

Espace pédagogique: Communication.

Intégration des zones: Communication, Cognition, Santé, Éducation physique.

Éducatif:

Apprendre écrire une histoire descriptive sur les fruits selon le schéma proposé. Continuez à apprendre à utiliser correctement les adjectifs prune, poire (en mettant l'accent sur la première syllabe, accordez les adjectifs avec les noms en genre et en nombre. Enrichissez le vocabulaire sur le sujet « Des fruits» , apprenez à répondre par des phrases complètes.

Du développement:

Développer un discours cohérent, audition phonémique, pensée logique, motricité fine.

Éducatif:

Favoriser une attitude bienveillante envers l’environnement naturel.

1. Moment organisationnel. L'enseignant montre le panier et propose de le remplir en résolvant des énigmes. Pour chaque bonne réponse, les enfants ajoutent au panier. des fruits(utilisez des maquettes ou des images de sujets).

Rond, rosé, sucré, juteux (pomme).

Jaune, aigre, ovale ou rond, aromatique (citron).

Rond, orange, juteux (orange).

Long, jaune, sucré, parfumé (banane).

Jaune, savoureux, en forme d'ampoule... (poire).

Bleu, mûr, parfumé (prune).

Comment appeler ces objets en un mot ? Où poussent-ils ? des fruits?

Lequel fruits qui poussent dans votre jardin?

2. Jeu "Traiter".

Cuisiner à partir de fruit j'en ai préparé différents plats: jus, confiture, tartes fourrées.

Quel est le nom du jus de prunes, poires, pommes, pêches, citron, orange, grenade, mandarine ?

Les enfants s'associent: des prunes - prune, des poires - poire (faites attention à l'accent mis dans ces mots, et des pommes - pomme, des pêches - pêche, du citron - citron, de l'orange - orange, de

grenade - grenade, mandarine - mandarine.

Comment s'appelle la confiture à base de prunes, poires, pommes, pêches, figues, coings ?

Les enfants sélectionnent des paires, font attention aux terminaisons des mots.

Quel est le nom de la garniture pour tarte à base de pommes, poires, figues, bananes, prunes ?

Les enfants sélectionnent des paires.

3. Jeu "Trouvez le mot supplémentaire".

Le professeur propose un certain nombre de mots (oralement).Les enfants doivent supprimer les choses inutiles et expliquer pourquoi ils l'ont fait.

Pomme, poire, bus, citron. (Bus est un mot superflu, car c'est un transport, et pomme, poire et citron sont des fruits).

Pêche, rossignol, figue, prune. (Rossignol est un mot supplémentaire car c'est un oiseau, et pêche, figue, prune sont des fruits).

Banane, orange, framboise, grenade. (La framboise est un mot supplémentaire car c'est une baie, et la banane, l'orange, la grenade sont des fruits).

4. Pause dynamique.

Nous allons cuisiner de la compote (la paume gauche est tenue "seau",

Il te faut beaucoup de fruits. (avec l'index de la main droite "interférer").

Ici: (pliez les doigts un à la fois, en commençant par

Hachons des pommes (gros, cuire à nouveau et remuer).

Nous hachons la poire.

Pressez le jus de citron

Nous mettrons du drainage et du sable.

On cuisine, on cuisine de la compote.

Traitons les gens honnêtes. (N. Nichtcheva)

5. Jeu "Panier avec des fruits» .

Les enfants prennent à tour de rôle dans le panier des fruits, rédiger une description.

L'enseignant donne d'abord un échantillon description du fruit en utilisant le schéma (schéma sous forme d'image), forme, couleur, goût, que peut-on en préparer.

Par exemple: C'est une pomme, elle est de forme ronde. Les pommes sont vertes, jaunes ou rouges. Les pommes ont un goût aigre ou sucré. Vous pouvez en faire de la compote, du jus, de la confiture, de la marmelade ou les ajouter à la garniture de la tarte.

6. Jeu "Collecter des fruits» .

L'enseignant distribue des images découpées aux enfants fruit(type mosaïque) et propose de les récupérer.